二年级上册数学课程标准与课标解读

教育专区 > 小学教育 > 语文 > 文档预览

14 页 3236 浏览 14 收藏 4.8分

摘要:二年级上册数学课程标准与课标解读第一单元《长度单位》课标要求《课程标准（2011版）》在“学段目标”第一学段中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和画图的技能。”《课程标准（2011版）》在“课程内容”中提出了“结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。”“在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。”“能估测一些物体的长度，并进行测量。”《长度单位》课标解读测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。长度单位是人类经过曲折的探索过程建构起来的，还原长度单位生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造、统一长度单位的过程，用自己的活动建构对长度单位知识的理解，是在课程实施过程中应遵循的一般规律。厘米和米是两个最基本的、学生最容易感知、也是日常生活中最常用的长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念是学会测量物体长度、知道1米=100厘米、尝试估测物体长度的基础，课程实施中，应通过多种方式帮助学生形成1厘米和1米的长度表象。一、让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性（一）让学生经历用身体的一部分作“单位”测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的必要性1．呈现古人用庹、拃、脚长等“长度单位”测量物体长度的情境，让学生初步体会测量就是用“单位”量，测量长度必须有长度单位。2．让学生

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 5 页
还有 2 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2020-11-04 12:56:40上传分享

下载原文档(107.50 KB)

你可能在找

语文部编版二年级上册说课标课程标准

说课标把方向部编版小学语文二年级上册说课标说教材的主要内容部编版小学语文二年级上册，主要从说课标、说教材等方面进行与解读。一、说课标解读课程标准。（一）识字与写字1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2．认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写.3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美 .4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.5．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.6

4.7 分 3 页 | 51.00 KB | 2020-11-04 12:58
西南大学数学课程标准解读【0692】答案

映了数学的本质特征,贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷表达准确、结论一般、有序多级的系统。学科价值《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思学期：2020年春季维的重要基础,反映了数学的本质特征,贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数课程名称【编号】：数学课程标准解读【0692】考试类别：大作业A卷学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。从上述表述可以看到,对数学抽象的数学学科价值集中反映在两个层面上。

4.9 分 4 页 | 209.50 KB | 2020-12-29 15:52
义务教育数学课程标准解读

《义务教育数学课程标准》（2011年版）解读初中数学一、“课程基本理念”的修改1．将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 2．将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”

3.0 分 3 页 | 33.00 KB | 2020-01-24 12:32
高中历史课程标准解读

高中历史课程标准解读主讲人：朱煜新一轮普通高中的课程改革已经拉开序幕。2003年4月，《普通高中历史课程标准（实验）》由人民教育出版社出版发行，成为指导高中历史课程改革的纲领性文件。尤其是20世纪90年代中期以后，教育部制订出新时期第一份独立的《普通高中历史教学大纲》，高中历史课程体现出一定的层次性、时代性，开始重视研究性学习，编写出版了面向21世纪的高中历史教材等等。但是，“随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。”

3.0 分 10 页 | 73.00 KB | 2019-05-25 04:25
语文课程标准解读

.义务教育语文课程标准（2011版）解读本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的，最大的背景：第八次基础教育课程改革自2001以来，课程改革开始在全国42个国家级实验区试行，核心理念是在先后设立国家级实验区、省级实验区试点后，至2005年，义务教育阶段的课程改革已基本在全国全面推行。这一次的课程改革是新中国成立以来的第八次基础教育课程改革。通过“自主、合作、探究”学习方式，“注重实践、培养能力”教学原则，以实现素质教育的目标。从课程标准的基本面貌上看，有较大调整变化，课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。

3.0 分 9 页 | 35.00 KB | 2019-10-24 04:26
《photoshop后期修图》课程标准

《photoshop后期修图》课程标准课程名称：photoshop后期修图学时数：40学分：2课程类型：B类适用专业：1、课程的性质《photoshop后期修图》课程是人物形象设计专业的专业支撑课，通过本课程的学习，学生了解和掌握图形图像处理软件工具的基本操作技能，了解Adobe数字艺术软件在美术设计，广告制作，建筑设计，网页设计等领域的应用价值和地位。通过本课程的学习,使学生掌握图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫，毕业后具备较强的实践能力，创新能力和创业能力，与行业内从事形象设计和展会策划项目的企业展开合作

4.8 分 6 页 | 60.50 KB | 2022-08-20 23:15
数学课程标准2020修订变化

普通高中数学学课程标准2020年修订版VS2017年版近日，教育部公布普通高中数学课程标准（2020年修订版），与2017年版相比，数学课程标准前言及正文部分都做了部分修改。前言部分修订主要是突出习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，立足基本国情、遵循教育发展规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心

4.8 分 2 页 | 26.50 KB | 2021-01-03 22:11
《烹饪概论》课程标准

《烹饪概论》课程标准一课程名称：烹饪概论。二对象:三年制中职厨师专业学生。三学时：32。四课程目标“烹饪概论”是中餐烹饪专业的理论基础课之一，本课程主要从中国烹饪史、中国烹饪工艺学、中国烹饪学及中国烹饪市场学等方面深入浅出地介绍了有关烹饪基本理论中的要点和规律性法则，有助于学生获得较为广泛的烹饪理论方面的知识，将有利于今后在理论研究和操作技能上的发展和提高，以便适应中国和世界餐饮潮流的发展趋势，成为一名称职的中餐烹饪师。

3.0 分 4 页 | 12.26 KB | 2020-01-18 05:24
电商运营实训》课程标准

《电商运营实训》课程标准一、课程概述（一）课程简介《电商运营实训》是电子商务专业的一门必修课，是电子商务专业学生将电子商务理论与实践相结合的重要教学环节。（二）课程的性质及定位本课程是一门实践课程，开设本课程的目的是，通过本课程的学习，学生在掌握电子项目运营知识的基础上，能够制定合理的店铺策划方案，有效开展营销活动和推广活动，并增强竞争意识、创新意识和团队协作能力（三）适用专业或年级本课程适用于电子商务专业一年级学生学习。（四）学时学分本课程2学分，完成教学的总学时数为30学时（1周）。（五）课程归口系部本课程归口系部为商贸管理系。

3.0 分 7 页 | 17.48 KB | 2020-02-06 10:43
衣物护理课程标准

北京社会管理职业学院《衣物护理与搭配》课程标准课程名称：衣物护理与搭配课程代码：0433108课程类别：（专业）课程性质：（必修）课程学分：3学分课程学时：36学时适用专业：社区服务与管理专业开课学期：第3学期1．课程定位与设计思路1.1课程定位本课程是社区服务与管理专业核心课程，专业必修课程。根据社区服务与管理专业人才培养方案，面向社区服务与管理岗位，通过学习衣物护理与搭配这门课的学习，使同学们掌握衣物护理的基本理论、基本知识和服饰搭配的基本要求。

4.9 分 19 页 | 183.05 KB | 2022-09-14 23:52