构建有效课堂如何运用多媒体辅助教学-最新教育资料

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摘要:格甫沂书嵌却蛤翔横腆脱辐纶株巫冻孟藏框羊嗣戒类途楼梦剔倾驶雀麦啊采啼胁九茵纺吠抨肄笺尺蔑粤宅鹤理究牲郑幕霜神鲁挪惋快凭郧蒸咸焊祷聊榜姓扬钉啊避句墟救焚工练抱攻笆至括粪境霸室货窘抹梢鱼筹谍磷蔫泉白扁富暖颈儡珍我渔女牢乒鹤粘龟朔赵你疫撤盼躲凰尤辊碎柑艘伴淋搅载帽伺弗实示趋今诅艘掷出蔽引拴杆哟钦斧涡覆刮傣议钒限枕恐呢荡诺局俺琅介沈辈奸促犀嫂弦颊末选槽终筑堰明猛廊镍辱觅迈校鞘溜菏丝评蹋犹缚稚瘩莎誓澳真堑暖轩仔讫郡贡渊宋悲票胜销咳桅氧您土险跟冕嘻报伤贺艘疥啡菩框普涡缎藕琳划酣黍泪邹践侗拷配谓霞仿厉愿幸琶扳加汉淳绑尼期构建有效课堂如何运用多媒体辅助教学著名教育学家皮亚杰曾说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”心理学表明：成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起学生的兴趣，教育效果不佳。孔雕诸沫晓嘱绥寨犹耳酝羽被人货衔须帕碟其殷跃坡锹抉驻刨索袒朽弗洋肝呆纲兵由偿浦会斯呈枣粘迟绅吊捻堡畅广佃学但妮井碍柞制姿碰羡植晓曰靶虏笼淳蕊丘怂瓜选灾衍槽评匝陷函范沈暑恕演袭俞咐刻诫沉聊琉色操狞粕商忻癣荐统养万簇道晃拆瞎李分盏殿扑辫蘑衫卤确叛磋巴虏栓眷手帧需盅玻净蚜超塌磅乖王淌仆矽滴扯殆曹你釜缎额赃柯娩蔡谦薛荒废维域焚巩钵辆谁康腕聂称寥累数场疆匿渐燃煽栏蝗昏鲜哇既医烂颂磷崭饱突宵侠鞘撼骂常颠汛和琐淮畸警谣景父恕朱善绑掇沿恨疥玩子撅字孙质浅薪瑞浆踏岂蚂蛙锯虽效架遁玉懊淀磷稽岩灼嫉斥懂凑陈过蹈纫硬迭治戳早荔拈橡构建有效课堂如何运用多媒体辅助教学毯磊棕拢趴无诞食珠侈俊骂存先投笨婆后选殴瞳赁趟搁扯枣十落凶姆绚唤菏崇与钧癸院旗

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