《唯一的听众》教学设计
摘要:《唯一的听众》教学设计一、教学目的：1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情二、。教学重点：听众”形象与心理的评析与探究;对本文揭示的人生哲理的深层领悟。三1、教学难点： 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。第(一)一导入课新时课：父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》。(二)学生交流收集的资料。(三)自由朗读课文，找出易读错的字词。易混易错字：白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)2 踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)(四)整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：1.说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A.默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功2.文。章层次①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音3 ③舞台演琴生感慨3.在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的?男
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真的每个人都懂VI设计吗
