荷叶圆圆教学设计

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摘要:希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！荷叶圆圆教学设计导读：荷叶圆圆教学设计人教版语文实验教材第二册第14课《荷叶圆圆》是一首散文诗：“荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，是阳光下的绿衣天使，是夏季里的丝丝清凉。小水珠喜欢荷叶，小蜡蜒喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。”短文轻松活泼，富有童趣，充满着对自然的热爱。在教学中，可扩充材料，加大课堂阅读中的积累。一、通读全文，充分感知1．自由朗读课文，读准生字新词的读音，再同桌互听，相互正音。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！2．交流读后的一些初步感受，把喜欢的段落读给大家听。3．再读读课文，看看插图，在文中画画：荷叶是什么样的?都有谁喜欢?它[充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。]二、直扑重点，入情入境1．学生戴上自己喜欢的小水珠、小蜡蜒、小青蛙、小鱼儿的头饰，配上动作在小组里说一说“荷叶是我的??。”能干的小朋友还可以说说为什么?希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！在小组学习的基础上，引导学生展开想像，说说你好像看到了什?么2．教师朗读课文第2—4自然段，学生圈出教师遗漏的字“躺、立、蹲”，比较领悟用词的准确。一边体会一边品读。学生可以配上动作，读出情感。3．利用课件演示小鱼儿一段，突破难关——“捧起一朵朵很美很美的水花。”4．将有关字词的学习穿插其中。[这一环节的教学，避免了传统的一段一段分析，也据希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！弃了相似结构段落从扶到放地逐段学习，从整体上去把握语言文字，赢得更多的时间积累美的语言，培养语感。]三、美读熟读，读出灵

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荷叶圆圆教案设计导读：教学1.认识“荷、珠”等2.能比较正确地目12朗标：个生字。读课文。3.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。4.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。 5.正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教学重1.认识“荷、珠”等点12：个生字。 2.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐教学。难点：1.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。

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