三年级科学下册15.气温的变化教学设计

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摘要:授课内容共2课时15.气温的变化授课时间月日教学目标能说出一天中气温变化的规律教学重点能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出结论教学难点能说出气温变化对人们生活影响的实例教学媒体及气温计、卷尺、记录表、课件、计时表、尺子学具准备教学教师活动设计及指导策略（第一课时）（一）创设情境，提出问题引导：比较早晨和中午学生衣着不同的图片，你发现了什么？提问：一天中气温是怎样变化的？（二）探究发现，形成新知1、确定测量气温的环境（1）猜想假设猜想：同一时间不同环境的气温相同吗？（2）掌握方法1认识气温计出示：气温计图片2掌握观测方法气温计的使用方法：a手持气温计的上端b距离地面1.5米c液柱静止再读数，视线和气温计液柱顶端持平。过程学生学习活动安排课后反思及评价观察早晨和中午观看图片或者视学生衣着的不同，频或者列举实际说说发现了什么？的例子，比如某同学早上的时候同一地点在一天穿着外套，中午内的不同时刻气时候脱掉外套，温是不一样的。穿着半袖。夏天在树荫下会觉得很凉快，而太阳下觉得很热；在柏油马路上觉得很热，在草地上比较凉快。仔细观察量程与刻度A使用气温计分别观测相同地面上方，阳光下和背阴处的气温观察气温计测量范围一般为30℃-50℃，每一小格为1℃。B使用气温计分别观测阳光下，硬化地面和草地上方的气温学生分组观测气温，并把观测数据记录在活动手使用气温计时要注意气温计的正（3）观测气温（4）得出结论1思考：比较观测结果有什么不同2讨论：什么环境下观测一天中不同时间的气温比较合适？3小结2、观察一天中气温的变化（1）做出假设提问：根据你的生活经验，你认为一天

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