童年的水墨画教学设计-教案教学设计

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摘要:童年的水墨画教学设计本文是关于童年的水墨画教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。学习目标:1,借助拼音读准本课出现的生字"丫",读读记记"花苞,柔软,柳絮,喧闹,梳妆,虎牙,水墨有2,画感情等"地朗词读语课文..3,通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐.感悟儿童诗的特点.学习重点:体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴学习趣时间:3.月13日课时教安排学过第一时程一:课激,课:1趣时导入有人说,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬,老师觉得童年就像一首诗,诗里有些什么呢让我们有感情地朗读下面的儿童诗,交流读后的感受.二1,2,要求指自,读名由正读确,读,正诗读流利音:丫三,交流读后的感受第一首《我想》你觉得作者的想法美在哪特1,点押·:韵:ang·"安,接,装,种"说明了"我"想怎么做·"悠,长,望,飞"是对"我"变化做什么的想象,这些表示动作的词,既准确又形象.·内2,幻想3,美妙主容,丰题:富.:·充满了对适4,美时的追指求导和朗向读往:第二首《童年的水墨画》组诗,你看到了怎样的画面这个画面给你怎样的感觉内1,容·读《水浒传》的孩子:,那样的专注.·鱼上钩的一刹那,先前的静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢.·戏水的孩2,子那,特样的点调皮.:·无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比.动·静结合·一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感.比·喻3,主题:表现了孩子们童年生活的快乐.3,适时指导朗读:

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