教学反思

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摘要:负数的初步认识（教学反思）筠连县胜利街小学熊继华《负数的初步认识》是西师版小学数学六年级上册的教学内容，负数在生活中比较常见，但这个概念对学生来说是陌生的，有的学生虽然对负数有一点儿了解，但印象是模糊的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使学生既感到熟悉，又感到亲切。这节课我从学生的生活经验和已有的知识背景出发，结合课本上的插图，对教材进行合理地加工处理，将简单、静态、结果性的教材内容，设计成为丰富、生动、生活化的教学内容，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。在课堂上，对于负数的认识，学生接受得比较自然。课的开始是一个做相反动作的小游戏，学生自然玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，通过让学生尝试播报气温以及例2的教学，让学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是一个中界点。这样遵循学生学习数学的认知规律，通过对教材的创造性再加工、再设计，教学内容变得丰富、生动，贴近学生的生活，更加有利于学生主动进行观察、猜测、推理与交流等数学活动，真正让学生经历将生活问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，获取广泛的数学活动经验，使数学教学成为一个生动活泼、主动而富有创造意义的过程，最大限度地促进了学生的发展。1

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