人教版小学四年级数学下册三角形边的关系教案

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摘要:希望能帮助到您人教版小学四年级数学下册三角形边的关系教案一、教学内容教科书第62页例3、例4及相关内容。二、教学目标1．在操作试验活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程，知道三角形边的关系。2．借助剪一剪、拼一拼、移一移等活动，积累数学活动经验，培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力。3．渗透建模思想，体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。希望能帮助到您三、教学重点理解三角形任意两边的和大于第三边。四、教学难点理解两条线段的和等于第三条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字五、的含义。教具准备“几何画板”制作的教学课件，三角形的每条边可以根据学生生成的数据输入显现，展示围的过程。希望能帮助到您透六明彩七环节预设、色喷学墨、教师活动胶教具片打准印学学生活动线过备段。程设计意图一、再现三角形模型——强化对三角形的认识1．谈话导入，复习三角形概念。师：我们已经认识了三角形，谁来说说什么是三角形？2．操作试验，感受三条线段怎样围成三角形，懂得围成三角形希望能帮助到您的关键是任意两条线段的端点两两相接。（实物投影：三张印有线段的胶片，胶片的边沿相连。）师：看屏幕，现在这样围成三角形了吗？教师：谁来围一围？（请一名学生在实物投影上操作，其他同学观察，评价。）教师：刚才的没围成三角形，现在就围成了，围成三角形的关键是什学么生？回答希望能帮助到您学学生生学生操讨观作论，并察评回价答先让学生说说什么是三角形，调出学生的原有认知，通过实物投影上三条线段围的变化，一方面帮助学生重现三角形的模型，强化对“每两条线段的端点相连”的认识，潜移默化地指导了围的

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