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九年级语文线上教学及开学教学衔接计划
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摘要:2020年春期九年级语文开学教学衔接计划一、线上教学小结面对着升学的压力和任务,作为九年级的培优班语文老师,我感到巨大的压力,为了帮助学生们在中考取得良好成绩,根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式,因材施教,促进学生语文成绩的提高。根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神,我校开展了线上教学工作,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。到目前为止,九年级语文完成了为期两个多月的线上教学,前4周时间我们跟着县直播课复习了现代文三种文体阅读的各种题型的答题方法与技巧,并穿插了七年级下册部分古诗文的复习,后四周到现在我们进行了七年级下册部分、八年级上册古诗文及部分名著阅读的复习,通过复习夯实基础知识,锤炼基本技能。为了巩固线上教学内容,也为了弥补线上教学的不足。我们计划开学以后,选择几套七年级、八年级综合题进行训练,把这一部分内容得到及时巩固。同时对个别网课中落下的同学进行检查督促,重点排查基础知识的掌握情况,这样对网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。然后再进行下一步的复习。二、线下集中教学衔接计划1.九年级语文备课组共同制定针对性强的摸底调研计划开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断,精准分析学情,有针对性地制定教学计划,做好教学衔接。立即做好对学生线上学习效果检测的准备,原则上开学后本周内完成检测并对测试结果进行详细分析,形成报告,以便对线上教学内容查漏补缺,及时调查开学后教学进度。2.摸清底细找出问题,做好知识内容衔接学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习,本学期课
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九年级英语线上教学及开学教学衔接计划
2020年九年级英语线上教学及返校开学教学衔接计划一、线上教学小结面对着升学的压力和任务,作为九年级的英语老师,我感到巨大的压力,为了帮助学生们在中考取得良好成绩,根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式 ,因材施教,促进学生英语的进步。 针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,力争让每一个人都有进步。
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| 2020-04-07 13:49
九年级语文教学线上与线下教学的衔接计划
九年级语文教学线上与线下教学的衔接计划张静4月8日开学在即,那么如何对线上和线下的语文教学做好衔接工作,就变的非常重要了。 到目前为止,已经开展了八周的线上教学,已经对第一个专题“古诗文阅读”进行复习,基本上占了复习内容的四分之一内容,几乎每天都有小测试小练习。 在3月23号对学生线上学习进行了测试,4月3号县教研室又进行了线上月考。对学生的线上学习情况有了初步的掌握。
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四年级语文线上线下教学衔接计划
2019-2020学年度四年级语文下册线上线下教学衔接计划华丰镇沈庄小学张方强一、指导思想以坚持线上线下课堂良好衔接教学、不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心 通过线上教学大部分同学能跟上进度,按时听讲,作业完成及时,通过近期教学情况来看本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动, 考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。
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六年级语文线上线下教学衔接计划
文寨小学六年级语文线上线下教学衔接计划根据上级文件要求春季开学延迟期间,各位老师做好线上教学工作,考虑到在线教学计划与线下教学的衔接。 为了使开学后教学工作更加顺利、有序的开展,保证教学质量,特制定以下开学衔接计划:一、了解学生情况做好教学衔接1、提前梳理线上学习期间每节课的重点内容,找出有疏漏的地方作为线下教学复习的重点。 2、学科知识内容衔接,是线上线下教学的关键衔接,通过对线上学习效果的检测,是对线上教学情况的摸底,有效掌握学生的学习情况。3、对学生的学习情况进行彻底分析,对于大多数学生存在的问题要在课堂中重点讲解。
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线上教学与开学后教学衔接计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接,制定此计划。 一、成立工作小组,层层压实责任1.成立工作小组组长:副组长:成员:具体分工:——具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。——具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。——小学语文,教研。 ——小学语文,读写活动。——小学数学,作业备课。——小学英语。——艺体,健康教育。——初中文科,七年级。——八年级。——初中理科,九年级。
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五三班语文下学期线上线下衔接教学计划一、学生学习情况分析疫情学习期间,大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。 好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班共49名学生,三分之一的学生在线上学习期间比较自觉主动、另有三分之一的学生学习并不是很到位。 所以复习时在培优的基础上同时要兼顾基础薄弱的学生,既要有复习以及基础练习又要有相关的提升训练,同时,对于学困生还有有持续的关注。
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