24-司马光
摘要:助力教育24司马光【教学目标】1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.（课件出示2）【设计意图：出示文（1）学而不思则罔，思而不学则殆。言文句段，把学生不（2）温故而知新，可以为师矣。知不觉得带到学习文（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不言文中来。】亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？书海扬帆，祝你一臂之力。 助力教育（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。2.教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。（板书：司马光）。学生齐读课题。【设计意图：从字词5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己句到文言文的朗读，搜集的资料进行交流，教师评议。）扫清阅读障碍，为理6.（课件出示3）解文言文做好充分的司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、准备。】史学家、散文家。北
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24-《司马光》
