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区域案例:给小动物做新年的项链
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摘要:区域案例:给小动物做新年的项链材料准备:l毛绒小动物若干,四色的塑料彩链。观察1/7要点__来源网络整理,仅作为学习参考:l了解幼儿按照abaaba和abbabb模式排序的经验。观察记录:先后有五位幼儿玩“给小动物做新年的项链”。幼儿拿到材料时,有以下不同2/7的表现__来源网络整理,仅作为学习参考:悦说看到毛绒绒的小动物就把他们轮流抱在手里,开始把自己想象成小动物的妈妈,摆着各种各样的姿势。看到盘子里的彩链,她就没有任何规律的把他们穿得很长,做成拴小动物的绳子。杰杰看到小动物和彩链的时候,同时也注意到了戴项链的小动物的照片,在摆弄和观察了一番之后,他开始为小动物做项链,每种小动物的项链都是同一种颜色。完成后,他将小动物排成一队,拍手3/7__来源网络整理,仅作为学习参考说到“真漂亮。”菲菲和超超市一起玩这份材料的,拿起小动物后,就非常熟练的对着照片为他们穿项链,每串一个,都会看着照片反复验证好几遍。两个人还不时地进行相互检查。全部完成后,他们就开始数上面彩链数目,在数了几遍都没数清楚后,菲菲和超超将材料“物还原样,物归原4/7处了”__来源网络整理,仅作为学习参考。观察分析:比起一般用于排序的小火车,给小动物串项链的形式显得更为生动,使幼儿有了一份亲切感,幼儿更愿意操作这样的材料,因此教师提供的材料符合5/7幼儿的心理特点__来源网络整理,仅作为学习参考。
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