《我要的是葫芦》教案

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摘要:《我要的是葫芦》第一课时教案学习目标：1、会认7个生字，会写“挂、慢、治”3个字；2、图文并茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4、通过多种形式地读，让学生初步了解叶子与果实的关系。学习重点：在语言环境中识字、指导书写。学习难点：初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。学习过程：一、图片揭题导入1、指导读“葫芦”孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示葫芦），它是--（出示两张葫芦图，后面有生字、音节）抽生拼音节，你发现了什么？（读准轻声）交流识字方法。2、读题你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说--我要的是葫芦。二、初读感知过渡：是啊，我要的是“葫芦”，让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后他能得到葫芦吗？1、请小朋友们轻轻打开课本，用双手捧好书，听老师讲一讲这个故事。2、孩子们，这个故事你想读吗？下面请大家自己来读读这个故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节，实在有困难，招呼一下老师，我很愿意成为你的好朋友，开始吧。三、指导朗读，随文识字（一）指导朗读第一小节1、（课件出示：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦）孩子们，这几个词，你会读吗？重点教学“藤”：延伸：除了“细长的葫芦藤”，你还看到过细长的什么藤？出示葡萄藤、丝瓜藤。2、把词语带进句子，谁会读？孩子们，这里有个词语咱们可不能小看了它——长满了（着重号）谁还想读？（读得多好，真像一个小小的播音员）请你再读一遍。我们一起读一读。3、（出示图片）细长的葫芦藤上长满

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我要的是葫芦

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