《蝴蝶的家》教学设计

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摘要:《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.认识5个生字，掌握多音字“雀”，理解“震撼、喧嚷”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重、难点：1.理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。2.体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。教学时间：2课时。教学设计：第一课时一、图片激趣，导入新课1.幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。2.看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。【设计意图】美丽的图片刺激了学生的视觉，蝴蝶看似身边常见的小动物，它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里？”这一问题的提出激发了学生探究的欲望，为下一环节的学习作了铺垫。二、初读感知1.教师配乐示范读课文。师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？2.生谈听完后的初步感受。【设计意图】教师声情并茂的范读引情入境，拉近了学生和文本的距离。1/4三、自读课文，认读生词1.请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2.刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。好，先来看第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋3.第二组词语：轻盈、斑斓、柔弱这几个词语都是描写谁的？读了这几个词语，你觉

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