人教版《道德与法治》五年级上册第一单元教案

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摘要:统编《道德与法治》五年级上册教学计划学期教学计划教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

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一、填空。1、从（）到（），我们成长的每一步都离不开（2、《论语》中勉励自己不断学习的句子是：（3、（），这些困难就像我们学习中的）”。 6、我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的（），我们都能学得好。）”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画（8、要想学得好，就要学会合理地（地（）。）也是一种快乐的学习活动。 5、每个人在学习过程中都会遇到一些（7、“（），（）也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。4、好书很吸引人，（“（）。），充分地（）。），这样才能快乐地（）。四、简答题。

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