《狼牙山五壮士》教学设计

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摘要:大单元任务群问题链—深度学习示例《狼牙山五壮士》教学设计鲁亚利2019.9.19【教学内容】统编语文六年级上册，第二单元，第6课，《狼牙山五壮士》第二课时。【教材分析】《狼牙山五壮士》是部编版六年级语文上册第二单元的课文。本组课文要求学生掌握的语文要素是“点面结合写场面”，本组课文的主题是“重温革命历史，把历史的声音留在心里”。《狼牙山五壮士》主要写的是牵制日军进攻的五位战士在弹尽粮绝的情况下，宁死不屈，英勇地跳下身后的悬崖的故事。这个抗战时期真实的故事激发了无数人的爱国情怀和革命英雄主义情结。【学情分析】《狼牙山五壮士》是人教实验版五年级的选文，这一届学生之前已经学过这篇课文了，对于课文内容和基本知识点都比1较熟悉。六年级学生已经有了一定的阅读能力，对于提取信息、整合信息，形成合作学习也有能力基础和经验，现在这篇课文作为部编六年级上册的选文，再次学习，教学目标重在走向深度教学。【设计理念】指向学生核心素养和语文能力的培养。怎么深？即立足于技术整合，实践大单元、任务群、问题链的教学。大单元，即阅读材料的整合性，强调文本再构，主题阅读。任务群，即项目化，强调合作与探究，强调阅读目标的建立，并指向阅读活动过程的监控。问题链，即面向问题解决，注重批判性思维，强调知识迁移。大单元主题阅读：《狼牙山五壮士》的主题指向“革命历史教育”，结合课内外资源进行群文阅读，可以互为补充，拓展学生对革命历史、爱国情怀的认识。课前安排了“阅读资源包”，引导学生对《狼牙山五壮士》的具体历史事件进行更全面的阅读，对相关主题的故事、诗歌进行适度的拓展。资料的适当补充，2可以帮助学生

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