(2)二、“漫画”老师

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摘要:习作“漫画老师”资料袋漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。情境导入你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。生活中所接触的漫画：“漫画”老师如果要给一位老师话漫画，你会选谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

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1漫画老师

“漫画”老师1.选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。(重点)2.掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。(重点)3.运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。 (难点)老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬的人，有的老师幽默，有的老师严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师都有自己的特点。当你在课堂上积极回答问题时老师那充满期待的眼神，你在生活中生气任性时老师的那些谆谆的教诲，可能都会留在你的记忆深处。

3.0 分 45 页 | 5.68 MB | 2019-09-28 02:54
习作二：“漫画”老师

习作人教五年级上册习作（二）习作“漫画”老师审题指导1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？老师漫画2.这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点具体事件3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好习作你怎样理解“漫画”呢？要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。

3.0 分 9 页 | 1.56 MB | 2019-09-15 05:29
“漫画”老师(高艺瑄)

“漫画”老师作者：天津市蓟州区第一小学五(六)班高艺瑄指导教师：王玉香从幼儿园到小学五年级，我遇到过很多老师，他们有不同的特点。有的温柔，有的严厉，有的幽默……但是我最喜欢的还是我上四年级时的班主任李老师。李老师的个子不高，看起来已经快50岁了。别人都说人老了，长皱纹就不好看了，但是我却觉得那些皱纹给李老师增添了几分和蔼和慈祥。别看他的眼睛小，却像雷达一样灵敏。

3.0 分 2 页 | 13.89 KB | 2019-09-20 03:07
习作：“漫画”老师

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。人教版语文五年级上册习作习作“漫画”老师习作要求你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画要求：1.叙事做到详略得当2.要写清楚老师的特点3.题目自拟4.400字左右习作讲解选择写作对象如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？

3.0 分 14 页 | 3.37 MB | 2019-09-17 02:59
习作：“漫画”老师

课题：学习作："漫画"老师科：语文执教教师：执教班级：五年级课时安排：3课时1、学习如何捕捉一个人的鲜明特点。 2、引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”教学目标教学重难老师去写习作。能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。点第一课时媒体教学环节教学过程或技二次修术应改意见用一、创设情境。同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。

3.0 分 5 页 | 49.54 KB | 2019-09-22 03:32
习作：“漫画”老师

习作：“漫画”老师大同市实验小学何习作二要求：本次习作的主题是“‘漫画’老师”。你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往会给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学打成一片的体育老师？ [写作内容]第一步：审题本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择一位自己最喜爱的老师，用文字为老师“画”一幅漫画，注意突出老师的特点。

3.0 分 31 页 | 3.76 MB | 2019-09-16 04:37
习作：“漫画”老师

3.0 分 2 页 | 3.02 MB | 2019-09-15 02:28
《习作：“漫画”老师》

3.0 分 3 页 | 3.08 MB | 2019-08-26 04:13
《“漫画”老师》教学设计

第9课时习作指导课——《“漫画”老师》一、教学目标1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维。2.能够挑选突出人物特点的典型事例来刻画要写的老师。 3.引导学生在对老师特点观察的基础上，通过外貌、神态、动作、语言等具体描写突出其特点。二、教学过程（一）激趣导入1.看漫画图片，猜人物名字。如果要我们给一位老师画漫画，你会选择谁呢？你想突出他什么样的特点呢？这节课就让我们用文字“画一画”这位老师。（二）准确审题1.阅读习作要求，明确习作任务。

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习作：“漫画”老师(教案)

习作：“漫画”老师1.以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。 重点1.恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，注意写出真情实感。2.感受夸张的语言描写，体会习作带来的乐趣。 2.通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间的感人故事。3.教师关心学生成长的课件；搜集一篇优秀范文。教学课时3课时。

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