pptx文档 《花的学校》

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摘要:2花的学校 你听说过“花的学校”吗? 走近作者拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。 《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。当时,风华正茂的泰戈尔,正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生,事业上也不断取得成功。温馨的家庭,锦绣的前程,使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下,他写了这本著名诗集。 一、听老师范读,注意生字的读音。

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  • 他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。他出版过《飞鸟集》、《园丁集》等五十部多诗集。曾于1913年获诺贝尔文学奖。 花的学校地下,花孩子们在学校里做功课花的学校在____放假______。 雨一来,花孩子们就______了,花孩跳舞狂欢____、____。他们的家在天上子们在绿草上妈妈____,玩累了就回家找____。 自学指导1.从文中找出和下面句子意思相同的段落。 雷轰轰地响着,雨哗哗地下着,风呼呼地刮着,一大片一大片的花儿,在风里摇摆当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的着。时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
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  • 2.花的学校 学习目标(1)正确认读本课的13个生字及新词,结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 ~~~(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“新词;尝试读出自己的感受,用“”标画生字”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。
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  • 《花的学校》教学设计教学要求:1.会写本课生字,正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。 2.有感情地朗读课文,想象花在绿草上跳舞的情景。3.在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。教具准备:生字卡片、课件。 教学时间:2课时教学过程:导入:同学们,我们在《大青树下的小学》一文中感受到了边疆小学的可爱。无论是景色,人与动物还是人与人之间的关系,处处透露着和谐美好,让人不自觉地对着妙趣横生的学校心生向往。
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  • .评课与议课的适用范围提出议课,并不是就否定评课。评课是水平性的评价和选拔性评价(如赛课),而议课属于发展性评价。因此,观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动。1页
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  • 2花的学校第一课时助读资料初读感知学习字词当堂检测 你听说过“花的学校”吗? 花的学校我们一起走进花的学校,领略一下它的美丽吧! 自读提示请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 多音字读一读下面的句子,看看你有什么发现?加点的字是多音字! 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,•在绿草上跳舞、狂欢。dì(地下)注意加点字的读音!
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