建构区活动观察记录：搭积木游戏002

教育专区 > 幼儿教育 > 幼儿读物 > 文档预览

8 页 2522 浏览 12 收藏 4.6分

摘要:建构区活动观察记录：搭积木游戏002幼儿姓名：记录时间：观察目的：能够利用主题投放的辅助材料进行立体空间方位搭建。观察目标：1、观察幼儿能否利用不同的辅助材料与同伴一起合作搭建。2、能够慢慢的进行空间立体方位的搭建。观察记录：XX宝贝今天来的比以往都要早一些，一来的教室后满教室转一圈后终于发现建构区似乎还没有人去快速的脱掉鞋子，进去开始拿出不同形状的木头积木进行拼摆，拼摆出一个平面的房子；大约几分钟过去之后泽来到幼儿园一进教室的门口就跟妈妈说了再见，高兴的进入似乎期待已久的建构区，一进去就跟辰辰交流起来，泽说：辰辰我们一起搭建一个城堡吧；昊宇：哪个，可是我不会的；泽：没事我教你怎么搭建；辰辰与泽的商量、讨论;几分钟过去后泽泽与辰辰两人搭建起一座有两层高的房子，在房子周围摆上制作的立体大树；两人高兴起来。大约在8点5分左右颉颉来到幼儿园进行教室后直接走到建构区，进去拿起不同形状的木头材料就开始自主的搭建，颉颉利用几分钟的时间搭建出一个难度较高的立体空间房子；泽泽看到颉颉的作品后惊奇的站在一旁观看，似乎想要说什么又没有说；这时老师走过来：搭建可以尝试的一起合作搭建一个房子；泽泽听到老师的提示后，走到颉的身边说我们能不能一起玩耍啊，颉脸上乐开了花似得点头答应说好的我们一起搭建啊；泽见颉同意之后叫辰辰我们一起来玩耍吧；辰辰从垫子的这边爬过去三人一起玩耍一起来；颉选择用长短一样的长板木作为底座一层一层的进行搭建，底座弄好后泽、辰辰利用圆柱形、半圆形进行搭建，当泽泽拿着圆形往上放房子一下全部的倒了，泽泽见房子倒了后不说话一直在将倒了的木头扶起来；辰辰说：可惜

温馨提示：当前文档最多只能预览 8 页，若文档总页数超出了 8 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 8 页
还有 5 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2019-08-21 01:11:12上传分享

下载原文档(15.12 KB)

你可能在找

建构区活动观察记录：搭积木游戏001

建构区活动观察记录：搭积木游戏001观察班级：观察教师：观察背景：幼儿园要求尊重孩子的自主意识，在区域游戏上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择。每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想象力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力，和动手操作能力以及互相合作的能力，建构区游戏还能让幼儿了解各种建构材料的性质。

3.0 分 8 页 | 14.86 KB | 2019-08-21 01:10
建构区活动观察记录：搭积木游戏003

建构区活动观察记录：搭积木游戏003活动目标1、培养幼儿的想象能力,能根据自己的想象进行搭积木;2、提醒幼儿游戏规则。材料投放1、由五位幼儿一起选择的亲童商城上购买的积木一篮;2、数量足够五个幼儿活动的量。观察原因1、幼儿的想象能力虽然很丰富,但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的,小班幼儿更是如此。2、教师在不违背幼儿的意愿下,给幼儿适当的帮助,并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。

3.0 分 8 页 | 15.01 KB | 2019-08-21 01:11
272【三等奖观察记录】小班-建构游戏观察记录

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称建构游戏观察记录参赛作者单位名称观察目标1.是否对建构游戏真的没有兴趣。2.是否会玩桌面上的建构游戏。观察对象王XX文XX观察时间年龄段/班小班2014年9月8日观察分析我们每天都会给小朋友一定时间来玩建构游戏，其他的小朋友都能坐住椅子在桌面上搭建，而这时对于王梓霖和文禹衡就是满地乱走的时候。他们不会去碰那些建构玩具，我总是一遍又一遍的把他俩“捉”回到椅子上仍然还是不主动去碰玩具，似乎表现出一点兴趣都没有。

3.0 分 1 页 | 18.54 KB | 2019-12-10 01:54
小班区域游戏观察记录

--WORD格式-可编辑--丹凤幼儿园观察记录表日期2018.6.6时间起始时间：上午10.0结束时间：上午10.3幼儿姓名环境刘语茜，刘楒恩，周屹幼儿年龄6区域游戏观察目的观察幼儿是否愿意与人交往，并与同伴友好相处观察目标观察幼儿是否具有自尊、自信、自主的表现今天区域游戏，刘楒恩，周屹，刘语茜三个小朋友选择了玩表演区。眼--完整学习资料分享------WORD格式-可编辑--观察记录睛还往她嘴里看看，过了十秒钟，她把温度计拿了出来，她用手甩了甩温度计，眼睛看着温度计说：“哎呀，茜茜发烧了！”

3.0 分 10 页 | 287.71 KB | 2019-05-28 03:55
湘教版一年级上册科学教案(最终版)

教学内容第一单元走进科学第4课让我们发现更多总第第教案课时1.科学知识：根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。 2.科学探究：会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。巩固分类方法，形成动教学目标手能力。在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。 3.科学态度：分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品教学准备建筑图片，教学重点重点：初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用积木搭建作和难点难点：怎样把积木搭得更高品图片

3.0 分 36 页 | 581.37 KB | 2019-09-17 07:18
优秀游戏案例：中班搭建活动

优秀游戏案例：一、活动背景二、活动内容与过程实录三、活动的分析和评价一、活动背景（一）玩具材料在户外建构场地，自主户外活动的时间，幼儿会选择这个区域，这个区域里主要材料就是各种形状的木质大中型积木，例如（二）环境创设需要一个宽敞、平坦的自主户外的场地，充足的大中型积木材料，在幼儿进行大概一周的时间，为了让孩子搭建的作品更丰富，于是就在建构的场地提供了各种水上乐园的图片，作为环境的隐性指导。他们会把长木板延长变成长长的路，用圆柱架空圆木板变成小桌子，用长方体柱子垒高，大家一起欢呼庆祝成功。2.搭建经验：这些孩子是小升中的孩子，有的幼儿只喜欢积木的造型，常常是搭了拆、拆了搭。

4.8 分 5 页 | 23.00 KB | 2020-12-22 07:17
57镜子游戏

镜子游戏（活动区）活动材料玩具一份（详见实物操作材料清单）：相同图案的方积木2块；镜子插座1个及图案卡片10张。 5可能出现的玩法·借助镜子拼搭图案：幼儿任选一张图案卡片，并观察图案的形状、大小、方向等特征。拿取2块积木放置在镜子底座上（底座凹陷处），旋转、翻动2块方积木，当方积木上的图案通过镜子反射，与卡片上的图案相同时，即获得成功。观察要点10在图形拼搭中，尝试拼搭简单的镜像式对称图形。

4.8 分 1 页 | 193.93 KB | 2021-02-03 01:32
中班幼儿积木建构特点及指导策略

“架空”是用一块积木盖在相互有一定距离的两块积木上使之连接在一起。2.插接、镶嵌。建构游戏中搭建台阶、滑梯、长城等经常用到这两种建构技能。3.排列、组合。4.模式。在建构游戏中出现“模式”建构技能标示着幼儿对事物之间的关系（相同或相似）的发现。比如颜色模式，在搭建过程中按颜色规律排列。在这一阶段幼儿开始主意建构物的平衡、对称和型式的装饰。5.表征（替代物）。这一时期，幼儿开始利用建构物开始象征性游戏，开始出观有意识的给建筑物命名的倾向。4—5岁有人往往是在建构前就宣布自己建构的物品名字，表明建构的目的性、计划性的提高。

4.6 分 1 页 | 14.35 KB | 2020-11-04 14:55
区域活动观察记录表(20190511214305)

芳芳幼稚园区域活动观察记录表观察班级所在区角观察时间大一班图书区观察者观察对象卢金群5月12日今天中午轮到我值班，下午早来的小朋友只能进入书吧，卢金群拿起一本唐诗翻开来看，翻到一页，他马上召集身边的小朋友然后他就放声读起来“床前观察情况记录明月光，疑是地上霜，低头望明月，抬头思故乡。”“你们会读吗？我教你们好不好。”“等一下，让老师看看好不好?”金群把书递给我。“老师也想读一读，咱们一起。” 在金群要把错误信息传递给其他小朋友时，我教师介入及策略不动声色地制止，而装作被吸引了的样子，一方面保护了金群的自尊心，让他在暗处发现自己的错误，同时也是对他这种积极行为的一种肯定。

3.0 分 1 页 | 14.91 KB | 2019-06-06 06:49
小班区域活动观察记录表

-大（4）班区域活动观察记录表---活动对象：全体幼儿地点：活动室活动活动时间：2017年12月28日洪守果记录人：活动情况：下午小朋友们都在进行区域活动，崔智雅、丁悦玲、戴顺尧、裘正玺等这几个小朋友选择了美工区分析反思：茜茜在家里是独生子女，爷爷奶奶比较宠爱，在家里爷爷奶奶包办的事比较多，导致了茜茜的动手能力不是很强，做事情也没有足够的耐心和自信心。---我通过不断地鼓励茜茜，茜茜在之后的确有所进步。

3.0 分 4 页 | 100.07 KB | 2019-05-19 07:05