学前教育学术资料：日本“幼小衔接”热潮剖析

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摘要:学前教育学术资料:日本“幼小衔接”热潮剖析霍力岩、木全晃子长期以来,幼儿园和小学的衔接问题一直都是世界各国教育界普遍关注的问题,同时也一直都是世界各国教育改革中没有真正解决好的问题。近几年来日本出现的“幼小衔接”热潮为我们解决好“幼小衔接”问题提供了新的视角。希望本文对当今日本“幼小衔接”热潮的探讨能够为中国的基础教育改革提供一些有益的参考。一、日本“幼小衔接”热潮的由来与主要特点(一)日本“幼小衔接”热潮的由来在日本,幼儿园和小学的衔接问题并非新鲜话题。可以说,日本政府早在第二次世界大战结束后的日本教育复兴期就注意到了“幼小衔接”问题,并在文部省1947年颁布的《保育要领》中明确提出了学前教育机构与小学之间应该进行充分沟通和联系的主张。[1]在日语中,充分的沟通和联系被称作“连携”所以在1947年颁布的《保育要领》中,日本政府提出的学前教育机构与小学之间应该进行充分沟通和联系的主张可以被看作是日本“幼小衔接”的开端。虽然早在1947年日本政府就开始关注“幼小衔接”问题,但由于对“幼小衔接”的任务和方法缺乏清晰的认识,所以当时的“幼小衔接”并没有落到实处。在第二次世界大战后的很长一段时间里,日本幼儿园和小学之间缺乏联系的问题仍然十分突出。到上个世纪50年代中后期,幼儿园和小学之间缺乏联系的问题引发了日本文部省对幼儿教育的改革:1957年日本文部省颁布了《幼儿园教育要领》,要求加强“幼儿园教育和小学教育的密切连接”。[2]由于此次《幼儿园教育要领》的指导思想是让幼儿园教育适应小学教育,因此这次改革直接导致了“幼小衔接”在某种程度上成了学校教育的提早开始,使

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