地理专题讲座
摘要:专题讲座初中地理“中国政区”教学研究一、学习《中国政区》的重要意义义务教育地理课程标准中指出：要学习对学生终生发展有用的地理，学习对生活有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。《中国政区》这部分内容就与我们的日常生活关系密切，也是以后学习中国地理的基础，在日常生活中如写信，保证信件准确的发送，必须要有行政区域的知识，有了行政区的知识基础，看电视时会更清楚、明白电视中播报的内容，还有外出旅游；正确的辨认一些汽车车牌上省区的简称；还有对我们买东西了解产地等都很有用。在学习上，在后面中国地理的学习中都要涉及到行政区的内容，无论人口、民族分布，地形区、气候类型、资源、物产等的分布，河流的源流等。总之，只要涉及到中国地理事物的分布，都要用到行政区域的知识，所以，中国政区是基础性的知识和技能，一定要使学生打好这部分的知识基础。二、本节课的主要教学方法和教学内容本节课的学习标准：在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。教学方法：体验式学习教学内容：1.为什么要划分行政区2.我国现行的行政区划是怎样划分的3.如何落实34个行政区三、本节课的教学过程（一）导入为了引发学生学习本节课内容的兴趣，我通常用以下情境引入教学。邮局经常遇到这样的情况，由于发信人地址书写不详无法邮寄，把信件退回给发信人。例如：六一儿童节前夕，王小明和爸爸王大名分别向自己在“希望工程”中援助的小朋友发去一封慰问信，王小明在信封上收件人的地址栏写着，“北京市延庆县希望小学李金锁同学收”爸爸王大明在信封上写着“山西省大同市南郊区高山镇希望小学王志军同学收”两
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