自信-自主-自立-自强
摘要:自信自主自立自强——小班化语文学习情商培养的策略探究【内容摘要】情商是人的情绪、情感、意志、喜好、耐挫力的综合表现。本文针对在各种各样的语文学习活动中，学生怕动脑筋、怕做作业、怕写作文等现状，通过少批评，多鼓励，呵护学生的自信情商；免作业，我做主，激发学生的自主情商；施评价，变形式，开发学生的自立情商；小目标，细标准，锤炼学生的自强情商等教育教学策略，培养孩子具备自信、自主、自立、自强的学习品质。【关键词】小班化情商策略著名科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。情商是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，是人的情绪、情感、意志、喜好、耐挫力的综合表现。关注和提高学生的情商对于促进学生学会学习和学会生活有着极其重要的意义。我校是一所自然小班化学校。虽然由于班级人数的减少学生受关注的机会比以前增多了，但是，据观察和了解，在各种各样的语文学习中，很多学生存在怕动脑筋、怕做作业、怕写作文等学习畏难情绪。究其原因，当下优越的生活环境和学习环境，削弱了情商对学习的影响力。自然小班化教育环境为学生“情商”的培养提供了广阔的空间和充足的时间。下面，本人结合语文学习中的成功案例，谈一谈如何借助一些有效策略，培养孩子具备自信、自主、自立、自强的学习品质。策略一：少批评，多鼓励，呵护学生的自信情商【案例】害怕，惊讶，扭是爱在以“语文老师”真人真事的作文竞赛中，当我批完所有的作文时，我发现了一个很奇怪的现象，那就是平时作文差的同学比平时作文能力好的同学写得有真情实感，而且完成时间也快。这是什么原因呢？原来，那
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5.2少年当自强
