《窗》钱钟书
摘要:《窗》教学设计高一语文科组备课人：吴家栋程清兰一、教学目标（一）知识与能力1、了解议论散文的文体特点。2、品味文章语言，提炼、揣摩和理解文章蕴含的哲理。（二）过程与方法1、采用“探究合作法”，让学生在教材中找出能反映行文线索，集中体现作者感悟的语句来。2、通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣，培养学生积极参与意识和创新精神。（三）情感态度与价值观学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法，从而学会关注生活，有意识地感悟生活中的点点滴滴。二、教学重点1、品味文章语言，引导学生体会课文的深刻思想和哲理，培养学生的独立思考能力。2、学习平凡中见深意的观察方法和思想方法。3、揣摩作者的语言特色，掌握修辞手法的运用。三、教学难点1、对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。2、通过对窗的理解来体会作者的深刻思想和哲理。3、理解议论散文重在议的特色。四、教学方法诵读法、点拨法、讨论法五、教学课时一个课时（40分钟）六、教学流程（一）导入：列举一些对“窗”描绘的佳句，并归纳人们对“窗”的特点的认识。如：夜过也，东窗未白凝残月。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦——卞之琳《断章》小结：窗，是了解的视点；窗，是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的，可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历，窗，可能是生活无声的见证……）2、介绍“议论性散文”的特点。议论文的框架，散文的笔法——高考最热的一种文体。“
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九年级语文钱钟书先生
