如何让学生从教材中汲取写作方法

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摘要:如何让学生从教材中汲取写作方法摘要写作是学生良好语文素养的体现，素材是文章的骨肉，没有素材直接导致学生写作时文思枯竭、无话可写。学生课业紧张，平时对素材积累收益甚小，接触最多的就是教材，因此，教材可以成为学生汲取写作方法的来源。教材中的课文是经过作家千锤百炼，经过专家千挑细选，文质兼美，类型齐全，是学生学习写作的好材料。因此回归课本，精读课文，从名家名作中汲取素材是提高学生写作水平的最好方法。关键词写作素材课本情感写作不仅仅是为了应付考试，良好的写作素养更是是表现自我和体味人生的主要途径。写作在语文教学中占有非常重要的位置，写作能力的提高不仅仅需要学生的天分和平时的积累，更需要教师对写作方法的指引。写作也绝不是材料的堆砌和语言的铺叙，而是涉及到各个方面。最好的范文就是课本中的一部分名家名作，既适应学生的水平，又可以满足于教师的教学方式。下面主要从五个方面介绍引导学生从课文中学习写作的方法：一、开发利用课本，积累写作素材语文教材选用的文章均是文质兼美的典范，文章体裁也是丰富多样。教材中的素材包括作者、课文中塑造的人物形象、背景资料介绍、情节故事、甚至典故、名句等。我们引导学生对这些素材进行归纳整理。《老王》讲述了作者一家与不幸者老王发生的故事，启发学生关注社会，关注普通大众；《我与地坛》讲述的是自身的思路历程，近15年的思索和感悟，启发学生以自身为主体挖掘出有意义的素材；《金岳霖先生》中描写了老金有趣、真性情的形象，启发学生善于挖掘人物的独特面。只有将这些素材以类划分，形成一个素材库，学生写时才能方便提取。掌握领会了这些材料，可以极大地丰富学生的精神生活，

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