新教育从心开始-沟通让心靠近

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摘要:教育从“心”开始沟通让“心”靠近——创造“心”的教育朝阳湾学区育太和中心小学康淑云我国著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。十几年的班主任工作，我深切的体会到班主任工作，要耐心倾听，感受心灵；要真情交流，走进心灵；要贴近童心，培育心灵。用真情付出，谱写“心”的神话，用倾情交流，创造“心”的教育。一、感受学生心灵，倾听“心”的呼声倾听，是一门艺术，一门学问。低年级的学生向师性强，但自我调控能力弱，情绪容易受外界的影响与暗示，加之年龄小，胆子小，很多孩子遇到不愉快的事情，不主动交流，不良情绪藏在心里，不仅影响学习，还会影响孩子的心理健康。一天，孙恺和张宇打架了，我严厉地批评了身为组长的孙恺。第二天早上，我在孙恺的心情晴雨表中发现了一个“哭脸”。上课时，我观察孙恺，发现他的眼神儿总是躲闪着我，静静的坐着，我忽然为自己不冷静的发火，感到自责。孙恺本来就胆小、懦弱，我粗暴的批评，一定伤了孩子的心。孩子的行为是有原因的，我应该给他倾诉的机会。午休时，我领着孙恺来到办公室。拉着孙恺的小手，我轻轻地说：“怎么了孙恺……”我的话还没说完，孙恺的眼泪就刷得流了下来，不住地抽噎着，好久才断断续续地说：“张宇，总欺负我，爸爸说他打我，我再不还手，回家就凑我。”孩子的一席话让我深思：张宇平时是有些暴力倾向，以往我总是嘱咐大家不和他计较。一方是老师“谦让”的教育，一方是爸爸的“还手”的要求，孩子陷入两难的境地。帮孩子从困境中解脱，不失时机的对两个孩子进行引导，这是老师的责任。思考良久，我想出了一个两全其美的办法。我准备好一个鸡毛毽找到淘气的张宇，对他说：“

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