器皿上的花边

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摘要:器皿上的花边教学目标：1、知识与技能:知道日用器皿陶器、瓷器上有着美丽的花边图案。学习用二方连续的多种构图形式，如：散点式、直立式、波浪式……装饰器皿。2、过程与方法：通过欣赏绘制器皿上的花边，学习器皿花边的配置方法。3、情感与态度：欣赏陶瓷器上的花边图案，感受不同民族、时代花边的不同，大胆尝试表达的同时培养耐心、细致的描绘能力。教学重点和难点1、重点：在器皿上添画花边，使器皿具有装饰感。2、难点：各种花边构图形式的综合运用。第一课时教学过程：一、欣赏激趣，直接导入。1、PPT课件欣赏：课前收集的陶器、瓷器作品的花纹图案欣赏。2、中国古代装饰纹样大全光盘欣赏。（市场有售）师生欣赏交流互动。（一）感受不同类型的花边图案在不同器皿上的装饰效果，感受人类文化艺术的博大精深。(二)欣赏不同时代的装饰纹样图谱，感受花边的装饰风格，或简洁、或粗狂、或细腻、或精致。(三)实例分析，复习感受二方连续纹样的各种构图形式。3、揭示新课：器皿上的花边明确学习任务：（1）、先画一个器皿造型（2）、再添画花边说明：让孩子们直接到教师营造的陶瓷器空间去养眼，去感受，去七嘴八舌发表自己的感悟。教师鼓励孩子们眼睛的发现，融入其中，参与其中。此期间，孩子们的观察会受到很多东西的多元刺激，美术教师在其中隐性提示学生着重观察器皿上的花纹、花边，比较不同，激起自我尝试的兴趣与激情。二、指导画器皿造型。充分利用学校美术室旁边的陶艺工作室，带领小朋友到博物架边对陶器、瓷器陈列品写生。1、找找你喜欢的陶瓷器造型。2、分析一下它的形状特点。（高的、矮的、扁的、细头颈的、大肚子的、宽肩膀的、细腰的等等

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②、研磨皿与镜片接触太松，镜片中心研磨太多。③、研磨皿直径太小。④、摆动幅度太大或串棒偏摆（偏心）不对——太大。⑤、负LAP皿太强或修理时间太长。⑥、治具上压力施加太大。⑦、倒角太锋利。克服方法①砂挂时，严格控制△h或用原器检查光圈，不可太细。 ②、修整研磨皿、使镜片与研磨皿吻合，要稍紧（力求整个面接触）③、更换研磨皿，选择合适的直径（研磨皿直径约为镜片直径的1.5～2倍）④、减小摆动幅度，调整偏摆位置（往皿之中心调整）⑤、控制修磨时间，摆幅和压力要平稳适宜

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