小班化班级文化与班级管理策略研究-姚冬辉

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摘要:《小班化班级文化与班级管理策略研究》的结题报告大丰市南阳镇第二中心小学姚冬辉我们申报的课题《小班化班级文化与班级管理策略研究》，自课题启动开始，就受到了校领导与教师的关注。在研究过程中，我们课题组成员和广大教师充分发挥自己的聪明才智，群策群力，为课题以后的研究做好了一个良好的铺垫，现做总结如下：1、课题提出的背景。随着国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的实施，小班化教育在长三角地区已经遍地开花。近几年来，随着我市计划生育工作的深入开展，农村人口向城市的迁移，今后在一个相当长的时间内，农村学龄儿童的数量呈下降趋势，这样教育资源就显得充裕了，再加上家长对子女接受优质教育期望明显提高，这样小班化教育就应运而生，成为我市教育改革新的探索热点。小班化班级文化与班级管理策略则是实施小班化教育的基础。2、课题研究的意义。在这样的背景下，我们学校也实现了小班化教学。小班化是优质教育，它不仅仅要求学科教学方面的改进，它更需要的是班级文化的构建，是班级管理方面的改进。学校在经历了最初的徘徊和迷惑之后，已经对小班化班级文化构建和班级管理模式有了一些经验，但这些经验是肤浅的、实践是零星的、理论是杂乱的，还没有系统化、理论化。因此，提出这个课题，既是对小班化班级文化和班级管理的深入思考，也是对以往经验想法的总结，更是科学发展观在教育中的实践。3、课题研究的理论根据。（1）素质教育的思想。以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育是人类教育价值观发生根本变化的结果。素质教育的思想使教育的功能从选拔性转为发展性，即挖掘每个学生的潜能，尊重每个学生的个性，让每个学生找到自己个性

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