1.1克、千克的认识

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摘要:淮河西路小学课时教案个人初备案课题课时教学目标教学重难点教学方法教学手段教学过程二次备课克、千克的认识1课时授课新授类型课1．结合具体情境，感受病人是质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2．通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受1克和1千克有多重。知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3．在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力。在具体的实践操作中积累活动经验，建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。情境导入法、动手操作法、合作交流法多媒体课件，天平，2分硬币，一袋洗衣粉，袋500克的盐，各种实物等。一、情境导入谈话：同学们喜欢动物吗？那你对动物的体重了解多少呢？下面就让我们一起走进《动物趣闻》（课件出示教材中的情境图)。谈话：仔细观察这幅图画，说说你从中获取了哪些数学信息？预设：生1：我知道了蜂鸟刚孵出来时还不到1克呢。生2：世界上最小的狗大约重1千克。生3：世界上最大的袋鼠大约重90千克。谈话：大家发现了这么多数学信息，你心中有什么问题要问吗？预设：生1：我想知道克、千克和吨到底有多重？生2：我想知道克、千克和吨之间都有什么关系？谈话：你们提的问题就是我们接下来要学习的知识。这些质量单位都是我们生活中经常用到的。对于“克”这个单位，谁有更多的了解，给大家讲一下。预设：生1：我知道一盒牙膏是30克，火腿肠一根是45克。生2：我知道物体的重量较轻的时候都用“克”作单位，比如一颗口香糖的质量大约是1克。谈话：同学们说得非常好，国际上通常用到克和千克这两个质量单位。在表

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千克与克的认识

课题主备千克与克的认识赵超男授课时间复备本课时教学分析4．21．刘影一、指导思想：《课标》指出：在教学中应给学生充分的时间和空间进行实践、推理、验证等活动。二、教学背景分析1.教学内容分析：本课的主要内容是让学生认识克与千克，学生在生活当中已对这两个单位有初步的认识，本课将让学生进一步认识克与千克，使学生对这两个质量单位有更感性更切实的认识，并知道克与千克之间的关系；秤是生活当中常用的物品，让学生对秤有更进一步的认识并会识别、运用一些简单的秤。

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