菱角的喜剧教案
摘要:《菱角的喜剧》教案教学目标1.知识与技能：理解课题的妙处，学会梳理议论性散文的论证思路；体会口语化语言。2.过程与方法：熟练在快速阅读时提炼主要信息；学会合作探究学习。3.情感态度与价值观：掌握一般性和特殊性相结合的认识事物的方法；养成留心生活、善于思考的习惯。教学重、难点1.重点：分析“菱角的喜剧”这一标题，梳理文章的论证思路及方法。2.难点：以小见大的写作手法课时：1课时教学过程一、导入1.前言：我记得美国的心理学家曾做过一个实验，得出的结论是：在行为活动进行到一半的时候人是最疲惫、最倦怠的。那现在是第三节课，我希望大家能够推翻这个谬论，证明给老师看，高一1班第三节课也可以是精神饱满、精力充沛的。请翻开书本第71页，这节课我们来学习《菱角的喜剧》。2.小故事：首先，我们来看一则笑话。《北人食菱》北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”【参考译文】有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”北人掩饰无知，其结果是闹出了更大的笑话，令人捧腹。那生活在南方的你们，认识菱角吗？吃过菱角吗？菱角是几个角的？很好，你们比青年时代的秦牧先生还要见多识广呀
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