《菱角的喜剧》最新教案
摘要:《菱角的喜剧》教学创新设计教学目标1.学习本文由日常生活写起、悟出哲理，并展开想象，广征博引，来进一步说明这一道理的写作方法。2.让学生通过学习本文论证的方法，展开联想，在人文学科里去搜集证明作者观点的名人事例，达到让学生在课堂上就能积累写作素材的目的，丰富学生的文化知识。教学重点1.何为“喜剧”，学习作者是怎样通过菱角的“喜剧”一步步引入正题的。2.论证的思路教学难点论证的层次，举例正反论证的方法。教学模式教师主导学生自主学习式。教学时数一课时。教学过程一、导入古代，沧州寺庙门前的石狮沉入河中，十几年后寺僧就请人沿河流往下游去寻找，找了十几里还未找到。老船工听说这事，笑着说：“石狮入水中，河流至此被阻，必从其周旁上下而过，顺势冲击石狮下边的泥沙，带走其中的一部分，时间一长，石狮迎水一面之下，必然出现一小坑，待到小坑扩大，日久，石狮又将必然落入坑中，如此下去，则石狮必沿河流上去。”人们赶到河流上游，果然找到石狮。（清·纪晓岚）同学们，这个故事说明了一个什么样的道理呢？一般人们只是从片面的经验出发，不从事物的特殊性出发，导致在下游找了十几里都找不到石狮子的结局。那么日常生活中有没有这样有趣的事例呢？有！请看秦牧先生的《菱角的喜剧》。二、理清文章思路，学习论证方法默读课文后，对文章进行整体感知和初步探究。以小组合作形式探讨分析。1.本文作者阐述的观点是什么？①复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间。②因为事物是复杂的多样的，所以不止掌握事物的一般性还掌握其特殊性。让学生从以上两种答案中选出一种答案，并说出理由。提示：第一种答案，只是作者在对菱角的认识后得出的
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