25争论的故事

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摘要:25争论的故事第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会分角色朗读，能读出不同人物的语气。教学重点：会分角色朗读，能读出不同人物的语气。教学流程：一、设疑导入（课前板书课题）1、今天，我们学习一篇新课文，（板书课题）指名读课题，集体读2、那看到这个课题，你们有什么想问的吗？交流、板书：谁〈听故事当然要了解清楚其中的人物。〉为什么〈我和你一样好奇。〉怎样〈你对争论的内容很感兴趣。〉结果〈真理往往是越辩越明的，那他们到底争出什么了呢？〉3、学贵有疑，才读到课题就有这么多疑问，大家可真会读书！就让我们带着问题进入课文，请同学们打开课本，手捧书，大声朗读课文，遇到读不准的地方，多练习几遍。二、初读课文，解决生字词，练读对话1、同学们读得都很认真，效果怎么样呢？我发现要想把本课所有的生字词都读准并不是那么容易，你们有信心吗？大部分同学确实是信心满满，但也有个别底气并不是那么足，我就再给你们机会，快速熟悉屏幕上的生字词。2、检查生字词认读情况：第一组：煮烟熏火燎烤皮香肉嫩第二组：争辩评理剖开（借机辨析字形辩键）第三组：笨关键聚精会神赞许指名（3、4）、男女生读、齐读相机纠错这三组词语分别描写的是谁？3、要想读好这篇课文，第一步读准生字词已经顺利过关，第二步是读通顺文中的对话。我已经把它们都找出来了，请同学们自由练习，把每句话都要说得很流利。4、前面两句比较简单，我们来检查后三句的练读情况。5、把这些对话带人课文还能读好吗？请同学们再次自由朗读课文，这次要能读得通顺流利。6、指

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