doc文档 小牛站起来了

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摘要:小牛站起来了第二课时教学要求:1.复习课文中认读词语,读准“稳当”、“谁”的字音。2.读懂课文内容,理解小牛说的话,了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点:.读懂课文内容,理解小牛说的话,了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。教学难点:理解小牛说的话,正确、流利、有感情的朗读课文。一、词语导入这节课我们接着学习——《小牛站起来了》,谁来读一读课题?“站”是一个生字,它是左右结构,师板书生字,生书空。上节课我们已经学过了词语,谁到前面来检查一下词语情况?(一)一生点,余生读摔跤这样练习走路软摇晃稳当(强调读音“当”为轻音)(二)理解“摇晃”谁来做做动作,什么是“摇晃”?(三)出示摇晃——摇摇晃晃(读一读)这里还有一个词也能变成这种形式,你能找到吗?稳当——稳稳当当过渡:谁知道课文中写谁摇摇晃晃?在哪一自然段?二、学习课文(一)自由朗读课文第一自然段,想一想:你发现这是一只什么样的小牛?预想:1.刚出生的小牛——找到这个句子读一读——你找得真准确!(声音、站姿回答问题的完整性评价、读完整句子的评价)2.想站起来的小牛——那它能站起来吗?板书:站不起来——你是从哪知道的?(刚摇摇晃晃站起来,还没站稳就摔倒了)——板书:摇晃刚才我们在做摇晃这个动作的时候,有的同学摔倒了,你疼吗?刚出生的小牛也摔倒了,它疼不疼?它怕了吗?而是一次、两次……3.谁能单个读读小牛想站起来的句子,让我们好像看见小牛的样子一样。其他同学认真听,读完后请你说说她读得怎么样。生读——生评4.这只小牛努力地想站起来,可是每一次都

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本文档由 匿名用户2022-09-21 23:30:38上传分享
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