小牛站起来了
摘要:小牛站起来了第二课时教学要求：1.复习课文中认读词语，读准“稳当”、“谁”的字音。2.读懂课文内容，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：.读懂课文内容，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。教学难点：理解小牛说的话，正确、流利、有感情的朗读课文。一、词语导入这节课我们接着学习——《小牛站起来了》，谁来读一读课题？“站”是一个生字，它是左右结构，师板书生字，生书空。上节课我们已经学过了词语，谁到前面来检查一下词语情况？（一）一生点，余生读摔跤这样练习走路软摇晃稳当（强调读音“当”为轻音）（二）理解“摇晃”谁来做做动作，什么是“摇晃”？（三）出示摇晃——摇摇晃晃（读一读）这里还有一个词也能变成这种形式，你能找到吗？稳当——稳稳当当过渡：谁知道课文中写谁摇摇晃晃？在哪一自然段？二、学习课文（一）自由朗读课文第一自然段，想一想：你发现这是一只什么样的小牛？预想：1.刚出生的小牛——找到这个句子读一读——你找得真准确！（声音、站姿回答问题的完整性评价、读完整句子的评价）2.想站起来的小牛——那它能站起来吗？板书：站不起来——你是从哪知道的？（刚摇摇晃晃站起来，还没站稳就摔倒了）——板书：摇晃刚才我们在做摇晃这个动作的时候，有的同学摔倒了，你疼吗？刚出生的小牛也摔倒了，它疼不疼？它怕了吗？而是一次、两次……3.谁能单个读读小牛想站起来的句子，让我们好像看见小牛的样子一样。其他同学认真听，读完后请你说说她读得怎么样。生读——生评4.这只小牛努力地想站起来，可是每一次都
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