小溪的行程)
摘要:课题内容授课班级学情分析教材分析教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法教具准备教学过程环节时长《小溪的行程》教学设计小溪的行程课1课时时安排旅游10-3班授阅读课课类型我所教的是旅游专业一年级三班的学生，该班学生思维活跃，学习态度积极，能够营造良好的课堂气氛。学生们在初中时已经学过《匆匆》、《春》等散文，对散文的“形散而神不散”的形式和意境美都有了初步的认识和领会。学生上节课已经通读了《小溪的行程》，理清了文章的脉络，感受了小溪具体的形象。初步体会了作者托物言志手法的运用，为学习文章的写作特色奠定了坚实的基础。本课选自外研版中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块（下册）第三板块中的第一篇课文。本教材定位于中职学生，结构新颖，体现职业教育的特色，书中所选课文内容丰富、新颖，更加富有时代感。《小溪的行程》属于散文阅读与鉴赏课。在这篇散文里，刘增山从崭新的角度，以诗一般的语言向我们揭示了深刻的人生哲理。学习本文，能够给学生在面对选择时给予启迪，具有重要的人生意义。1.品味文章生动的语言，把握刘增山散文的写作特点。2.了解文章蕴含的人生哲理。3.能够通过品味文章的语言及分析文章的修辞，把握作者的写作特色。4.能够正确认识逆境，逐步形成乐观、积极的人生态度。理解文章蕴含的深刻意蕴；品味文章生动的语言，把握文章的写作特点。品味文章生动的语言，把握文章的写作特点。讲授法、问答法诵读法、讨论法多媒体课件教学设师生计 一、导入（5分钟）活动用刘增山《生命的设计》中的语句导入，“聂鲁达说过，人生是一条河流。人生若真的是一条河流该有多好，尽管行程是弯活动认真听老
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本溪市北星小学滕-伟-地震中的父与子课件
