《纸盒城堡》教学设计
摘要:《纸盒城堡》教学设计《纸盒“城堡”》说课稿尊敬的老师，大家好。我今天的说课设计是湘教版小学美术第五册第10课《纸盒“城堡”》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来对本节课进行说明。一、说教材：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《纸盒“城堡”》一课属于“设计•应用”学习领域。本课让学生通过观看中世纪欧洲的城堡，让学生在情景中学习，打开想象之门，给予他们建造的“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。根据《美术新课程标准》的三个维度，结合四年级学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能：通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。过程与方法：学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。情感、态度、价值观：表现一定的立体空间想象力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。根据教学目标的制定，我将本课的重点放在：了了解“城堡”的特点，尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。本课的难点定在拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用，集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。为此我们做好了充分的课前准备有多媒体课件、纸盒“城堡”模型、废旧纸盒、色彩笔、剪刀、双面胶等教学工具。二、说教法生活是艺术的源泉，没有对现实生活的观察，也就不可能有效地进行美术教学。三年级学生他们具有了最基本得造型能力和对各种综合材料运用的能力。他们接受信息途径广，思维活跃，和较高的创新意识
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