《有个孩子叫咪咪乔》

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摘要:《有个孩子叫咪咪乔》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过读文，了解女儿、爸爸、妈妈和警察对待咪咪乔的不同态度。2、重点学习课文7—11自然段，围绕着“抱”“奇迹”等词语，运用比较、联系上下文、联系生活实际、询问、想象等方法，使学生感受到警察对女儿的呵护，女儿对咪咪乔的珍爱，进而体会到是警察对女儿的尊重与理解唤醒了妈妈对女儿稚嫩童心的尊重与珍惜，使学生学会尊重、学会爱。教学过程：一、引出课题师：同学们，从小到大你一定有过一件特别珍爱的玩具吧，谁想和我们大家说说，这件玩具是什么，你为什么那么珍爱它？（生发言）师：的确是啊，玩具是你们成长所不可缺少的，我想在你们每个人心中都一定会对某一件玩具有着一份特殊的感情。有这样一个女孩，她就像你们一样，那么珍爱她的布娃娃——咪咪乔，这节课我们就来学习12课《有个孩子叫咪咪乔》。（板书课题）（设计意图：唤起学生对童年美好生活的回忆，使学生初步与课文中女孩的情感产生共鸣，为学生走进课文奠定情感基础。）二、预习反馈（一）检查学生多音字掌握情况1、师：课前大家都做了预习，课文读熟了吗？这篇课文中出现了不少多音字，有的还特别容易读错，我想考考你们，敢接受挑战吗？出示：①我准备带女儿出门：“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：“宝宝走，妈妈带你上街去。”②我们是在哼哼哈哈地将就着附和女儿，在下意识中，却在等待着女儿慢慢最后那个大，从童话世界中剥离出来，和我们取得共识。③正在这时，背后的女儿尖厉地叫了起来，小身子使劲向后挣去——原来咪咪乔不知怎么掉下去了。④女儿大哭着翻身下车朝

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