《有个孩子叫咪咪乔-》教学反思说课稿

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摘要:《有个孩子叫咪咪乔》教学反思《有个孩子叫咪咪乔》篇幅较长,叙事的头绪较复杂,教学中力图屏弃繁琐的内容分析,以读为本,抓住文中两方对咪咪乔的态度,对文中的事件和人物的理解,也要尊重学生的独立感受,用孩子的眼光看问题,同时给予学生正确的引导.落实新课标要求的知识能力,过程和方法,情感态度和价值观的有机统一.。但是在教学过程中，我没有注重学生的朗读指导，课堂上没能听到学生的大声朗读，这也许和本课的叙事性较强也有关系。板书的设计没有做到精、点明中心的作用。这也是我在备课中缺少思考的一个环节。在今后的教学中，我还会继续本课中情感体会的环节，而对于学生的朗读指导，还应再重视再加强。一、说教材第一．作为读者1.初读文本，把握主要内容《有个孩子叫咪咪乔》这篇课文，是冀教版教材五年级上册第三单元的一篇文章，本课是一篇叙事性散文，文章以咪咪乔为线索，写了女儿把布娃娃咪咪乔当成宝宝，在一次偶然的经历中，一位警察对孩子和咪咪乔给予尊重，使妈妈的内息受到触动的故事。作者先介绍了女儿在平时的生活中总是把咪咪乔当成自己的孩子来看待，在她眼里，咪咪乔是有生命和人权的；然后，作者介绍了丈夫和自己不经意间对咪咪乔的严重伤害，女儿对我们这种作法的强烈抗议；接下来，写了作者带女儿和咪咪乔出门，不小心将咪咪乔掉在地上，咪咪乔面临被汽车碾压的灾难，一位交通警察果断采取措施抢救了咪咪乔。2.再次读文，感受文本主旨文本写女儿对咪咪乔当成自己的孩子来看待占用了大量笔墨，所以，我判定作者这里是把女儿对咪咪乔的爱作为了重点，在此基础上，我们概括主要内容时就要把女儿对咪咪乔的态度作为重点内容来梳理概括。女儿在

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