教案43：数射线上的分数

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摘要:数射线上的分数新寺学校教学内容：数射线上的分数P92教学目标：1、知道数射线的任意一点都能用分数表示或者任何一个分数都用数射线的点来画出来。2、会直接在数射线上比较同分母或者同分子分数的大小3、复习相同分母分数的加减法计算。4、在分数大小的比较中，促进观察、比较、归纳的能力的提高。教学重点：会直接在数射线上比较同分母或者同分子分数的大小。教学难点：初步实现“分数”概念从“过程”到“对象”的转变。教学关键：能在数射线上画指定的分数或者能用分数表示数射线上的点。教学过程：一、导入1、出示数射线师：这是一条我们熟悉的数射线，（图略）上面的各个点分别表示？（师指着数射线上的数，生一起读）2、（在0与1中间点上一个点）提问：这个点（1/2）代表几？二、展开（一）整体认识数射线1、这个点表示。2、（课件覆盖片逐个出示数射线，分别在圆点）。提问：这些点又分别表示几？,;,,;,…的地方点上3、在数轴上找找，,,,这几个分数。4、归纳：分数和自然数一样也可以在数射线上表示。数射线上任何一个点都可以用一个数来表示。（二）利用数射线比较分数大小1、先分类，再比较大小。（有困难的可借助分数墙）说说同分母和同分子分数比较大小的方法。2、把这些分数在数射线上找出来，仔细观察，你能发现什么？组织讨论交流，得出：在数射线上，右边的数比左边的数大，左边的数比右边的数小。小结：分数的大小，可以在数射线上一目了然地进行比较。3、练一练。比较下面每组中两个分数的大小。（可借助数射线）4、试一试。可利用上面的数射线比，还可先找中间量，再利用中间量和另外两个分数分别进行比较得出结论。（三）复习

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