小苏打和白醋的变化
摘要:小苏打和白醋的变化教学目标:科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。二氧化碳是具有一定特殊性质的一种气体。过程与方法:通过观察、实验、信息分析和交流结果做出判断,基本推测出结果情感态度价值观:懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论不仅需要实验证据,还需要一些严密的逻辑推理。教学重点:小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。教学难点:利用已知条件设计实验判断未知气体。教学准备:小苏打、白醋、火柴、蜡烛、竹签、烧杯教学过程:一、观察小苏打与白醋导入1、出示一瓶装白醋的瓶子,问这是什么?复习观察的方法。说说白醋的特点,出示小苏打,学生观察后说出其方法。板书:白醋:无色透明、有酸味的液体。小苏打:白色颗粒状物体、无气味。二、小苏打和白醋混合后的变化1、如果将这两种物质混合在一起,以大家的生活经验,可能会出现什么现象呢?(板书:+)2、学生从实际经验,猜测可能出现的现象。到底会怎样呢?下面就让我们一起来研究小苏打与白醋混合后的变化。板书课题:小苏打与白醋的变化3、实验:(1)那么,我们该怎样来研究呢?(学生说出在醋中倒入小苏打,可以启发学生还有其他的方法吗?)(2)你准备怎样去观察实验现象?(强调观察时候运用手、眼、耳、鼻等多种感官一起参与。根据老师的经验,如果在刚刚混合前后用手去摸一下玻璃瓶外壁,会有意外的发现,但是只有细心的人才能发现这个意外。在观察时,把现象记录下来。)4、实验交流:实验中你们是怎么做的?观察到什么现象?(重点引导气泡的产生、来源和性质)可能的现象:(1)冒气泡(2)有嘶嘶声音(3)瓶底有沉淀物(4)瓶子里还有液体(
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