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摘要:贯彻《指南》精神培训会活动区活动中幼儿的学习与发展——华东师范大学华爱华壱、正确理解幼儿园的活动区活动目标:1.认识活动区活动是儿童通过游戏进行的自主学习2.理解游戏与幼儿学习和发展的关系(壱)游戏在幼儿园教育中的地位(弐)幼儿园教育要“以游戏为基本活动”1.《幼儿园工作规程》(1989,1996年)2.《幼儿园教育指导纲要》(2001年)3.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(2010年,国十条)4.《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化倾向”现象的通知》(2011.12.28)5.《3-6岁儿童学习与发展指南》思考:为什么这些重要的文件中一再提出“以游戏为基本活动”?是推进学前教育改革的一个个里程牌一是因为——重要:对幼儿:发展规律、学习特点对教师:学前教育专业性的重要体现是不同于小学教学特点的,幼儿园教育尤其独特的地位,有不可取代性,是通过强调一日生活教育和游戏来实现教育目标,促进幼儿的发展,对一位幼儿园教师来讲组织一个好的游戏要比上一节好课难得多。上好课最根本的一点是懂孩子,怎么会懂孩子——学会在游戏中观察孩子,读懂孩子的行为。、不懂游戏的老师不是一位好的幼儿园教师二是因为——没做到:1.重课轻游戏2.小学化倾向:农村的更为严重提前交小学的学习内容;用小学的方法教思考:为什么要提前教?为什么要用小学的方法?幼儿园的方法是什么?如果是社会大背景、是家长的意愿,哪也要扪心问自己,有没有老师自身的原因。《指南》告诉我们什么?——幼儿阶段应该学习什么?幼儿园教育的方式是什么?幼儿园教育的方法为什么是这样的?拿到了《指南》,老师往往会出

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