《-山童》教案9

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摘要:总第课时第五单元童心__第2课时教材来源：人音版教材四年级上册教学内容：《山童》课型：欣赏课设计人：张红伟荥阳市第七小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。2.【教材分析】《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。3.【学情分析】随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，学生对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力，尤其是要提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、歌唱方法，所以课堂中我们要继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、欣赏课的教学培养学生的学习兴趣。学习目标：1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。评价设计：1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。

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