M5U2-They-were-young.教案

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摘要:M5U2Theywereyoung.【教材分析】语言功能：说明过去的特征与状态，比较现在和过去。语言结构：Theyweren’t…then.She/Itwasn’t…then.Theywere….She/Itwas….教学目标：a.知识目标：能听懂并说出单词：grandparents,old,young,then,beautiful和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.b.技能目标：能灵活运用功能句，并能说明某人或某物过去的特征与状态，比较现在和过去。c.情感目标通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。教学重、难点：重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。难点：能准确的读出“wasn’t,weren’t”并能正确的运用。教学方法：基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析，我采用了以下教学方法：1.任务型教学方法。2.图片展示法。3.视听法。【教学过程】Step1Warming-up（热身活动）1.Greetings2.Singasong<<Londonbridgeisfallingdown.>>T：CanyousingtheEnglishsong<<Londonbridgeisfallingdown.>>?Ss:Yes.T:Now,let’ssingtogether.Step2Revi

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M5U2-They-were-young.教案

【教材分析】语言功能：说明过去的特征与状态，比较现在和过去。语言结构：Theyweren’t…then.She/Itwasn’t…then.Theywere….She/Itwas….教学目标：a.知识目标：能听懂并说出单词：grandparents,old,young c.情感目标通过多种多样的教学方法，使学生保持持久的学习兴趣，勇于创新。在学习中乐于参与、积极合作、主劝请教。教学重、难点：重点：能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态，比较现在和过去。

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