我的好朋友--书包

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摘要:《我的好朋友--书包》长沙市芙蓉区大同第二小学胡国强教学目标:通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容。培养学生筛选主题、确定主题的能力和进一步探究的兴趣。教学重点：学生通过仔细观察自己书包，确定探究书包的主题。教学难点:学会选择符合自身条件的主题去研究书包。教学准备：书包每人一个，弹簧称，专题探究表格，CAI课件教学过程:一、谜语导入，激情引趣“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”(打一物)揭示主题（谜底：书包）(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)二、生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？是不是知道书包的历史了？生谈自己对书包的直观了解。(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)师然后讲解书包的发展史。2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。三、合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：（1）学生谈如何高效完成表格：老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。（2）组内合作填表(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)2、全班交流，自主探究（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合

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