务实、专注、反思是
摘要:务实、专注、反思——浅谈教师成长的三个阶段长沙市周南中学夏远景有人说，教育是“一个不完美的人引领着一群不完美的人走向完美的过程”，这种“过程论”强调教育者和受教育者都是享受共同参与、各自完美的过程的主体。其中，作为教育者的教师，倾其一生在这一过程中成长、成熟及至成功。据此，我们不妨把这一过程分为三个阶段，35岁以前为第一阶段，是成长阶段；35——45岁为第二阶段，是成熟阶段；45岁以后为第三阶段，是成功阶段。从教30多年的经历告诉我，促成一名教师在这三个阶段中崛起、腾飞的，是贯穿于教学活动全过程中的务实的作风、专注的精神和反思的态度。务实的作风是成长的基石；专注的精神是成熟的前提；反思的态度是成功的保证。课堂教学是教师的主要工作，由于教育者教学风格的差异和受教育者背景知识的不同，教学效果往往不尽相同。造成这种差异的原因除了双方的配合之外，教师个人素养是一个重要原因。就教学效果而言，课前认真准备的教师比课前临时凑合的教师效果要好，熟练教师一般比新上岗教师的效果要好，名师名家往往比一般教师的效果要好。这就说明，教学能力是后天练就出来的，教学效果是可以改变的。当然，这个过程并非一朝一夕的功夫。但任何教师都能够做得比现在更好些。当然任何成功的背后都有着鲜为人知的艰辛，如果我们能够调整好心态，主动投入，辛苦就是充实、快乐；否则，被动付出，辛苦就是无奈、痛苦。因此，与其被动付出，不如主动投入。一、务实的作风是成长的基石1956年10月，我出身于常德市石门县城，我母亲是家庭妇女，兄弟姐妹共七人，仅靠父亲一人的工资养活全家9人，艰难可想而知。1968年，我们全家被下放到
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