张倩龟兔竞走教学设计
摘要:《龟兔竞走》教学设计城阳区实验小学壱、张倩谈话导入1、师：“今天，老师给大家带来了两位小朋友（PPT出示乌龟和兔子），他们是谁？看，他们和大家打招呼了，你也和他们打个招呼吧！”2、师：“他们之间有一个有趣的故事流传至今，相信大家一定非常熟悉了，名字叫做——《龟兔赛跑》。那么谁能给大家讲一讲这个故事吗？”3、指生讲故事。4、师：“这个故事选自《伊索寓言》，我们的古人还给他起了一个名字叫做——龟兔竞走。看到这个题目你有什么问题吗？”5、生提问题。6、师：“竞走在现代值得是一项体育运动，但在古文中，需要把他们拆开来理解：竞是比赛的意思，走在古代是跑的意思，所以龟兔竞走就是龟兔赛跑。像这样，把一个词拆开来理解是读懂小古文的好方法，快把这个小妙招储存到你的小脑瓜中吧。”弐、分层次朗读（壱）初读——模仿读1、师范读，并提问：体会老师在读古文和读课文时有 什么不同？2、学生自己读。3、指生读，师相机指导。（二）读出节奏1、师：“读好小古文不仅要慢下来，而且要读出节奏，说说哪些地方需要停顿呢？”2、生回答，师指正。3、找同学按停顿读古文。4、全班齐读（三）读出韵味1、师：“大家已经攻克节奏关，古文不仅要读出节奏，还要读出古人的气韵，古人读文章时就像我们唱歌一样，陶醉其中时，就会摇头晃脑。”2、指生读。（四）小组竞读1、小组合作读古文，选出读的最好的。2、选出的选手参加班级竞读。3、优胜组进行表演读。（五）表演读1、全班进行表演读。2、师提问，你从文章中知道什么？从哪里知道的？三、背诵古文 1、分层次背诵。2、分层次出示按课文内容填空，最后出示空白ppt。指生背诵。3、全
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