灯泡亮了教学设计
摘要:《灯泡亮了》教学案例小学科学三年级下册青岛版梁邱中心小学盛文芹教学目标:1、探究目标:能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。2、情感目标:对电能提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流。3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。教学重点:启发学生借助已有生活经验,对灯泡亮了这一科学现象进行探究。教学难点:手电筒中小灯泡亮了的原理。教具学具:学生用:手电筒5个,电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套,灯泡5个。教师用:自制PPT教学过程:一:创设情境,提出问题1:同学们喜欢看夜景么?今天老师给大家带来了几幅夜幕下费县的图片,请大家认真观看夜景中最突出的是什么呢?(播放课件,指名回答)2:看到这些五颜六色的灯,你有什么问题吗?(指名说)3:灯泡为什么会亮?怎样才能使电灯亮起来?这节课我们一起来探究《灯泡亮了》的秘密.(板书课题)二:讨论交流,解决问题:(壱)探究手电筒为什么会亮?1:大胆猜想(1):谈话:电灯是怎么亮起来的?让我们先从最熟悉的手电筒开始研究吧。师:老师把手电筒的开关轻轻一推,怎么样?(灯泡亮了)师:灯泡为什么会亮呢?请你来猜一猜.引导学生进行猜想,汇报交流2:验证猜想(1):师:刚才同学们谈了自己的猜想,要想知道同学们的猜想是否正确,该怎么办?(指几名同学说;拆开手电筒看一看)师:现在我们就以小组为单位动手研究一下,拆一拆,看一看,在活动之前,在活动之前老师有几
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