灯泡亮了教学设计

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摘要:《灯泡亮了》教学案例小学科学三年级下册青岛版梁邱中心小学盛文芹教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流。3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。教学重点：启发学生借助已有生活经验，对灯泡亮了这一科学现象进行探究。教学难点：手电筒中小灯泡亮了的原理。教具学具：学生用：手电筒5个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。教师用：自制PPT教学过程：一：创设情境，提出问题1：同学们喜欢看夜景么？今天老师给大家带来了几幅夜幕下费县的图片，请大家认真观看夜景中最突出的是什么呢？（播放课件，指名回答）2：看到这些五颜六色的灯，你有什么问题吗？（指名说）3：灯泡为什么会亮？怎样才能使电灯亮起来？这节课我们一起来探究《灯泡亮了》的秘密.(板书课题)二：讨论交流，解决问题：（壱）探究手电筒为什么会亮？1：大胆猜想(1)：谈话：电灯是怎么亮起来的？让我们先从最熟悉的手电筒开始研究吧。师：老师把手电筒的开关轻轻一推，怎么样？（灯泡亮了）师：灯泡为什么会亮呢？请你来猜一猜.引导学生进行猜想，汇报交流2:验证猜想（1）：师：刚才同学们谈了自己的猜想，要想知道同学们的猜想是否正确，该怎么办？（指几名同学说;拆开手电筒看一看）师：现在我们就以小组为单位动手研究一下，拆一拆，看一看，在活动之前，在活动之前老师有几

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