似曾相识燕归来
摘要:蚌埠市2013年度教育教学论文评选论题：如何让语文作业做得更有效 如何让语文作业做得更有效众所周知，作业布置是学科教学的一个重要环节。它是教师了解学生学习情况的一个重要手段，也是训练学生思维、巩固学生学习效果、培养学生良好学习习惯的一个重要手段。语文学科也不例外。然而，在平时的教学实践中我们常常会看到这样一些现象：有的语文老师一学期下来仅仅布置了七八篇作文，甚至更少，或是再要求学生写上几篇周记；有的则运用“偷懒的艺术”，在批改作业时仅仅写上一个“阅”子，打上一个作文得分就了事了；有的即使布置了语文作业，但是隔了很长时间才对学生进行反馈等等。显然，这些做法都是不可取的。这样做，不仅达不到作业布置的预期效果，而且会极大地打击学生学习语文的积极性，影响学生语文水平的提高。作为语文教师，我们应重视语文作业的有效性问题。如何让语文作业做得更有效，是一个系统性的问题。现就这一问题，谈谈我的个人看法。一、作业针对性要强。这是让语文作业做得更有效的首要条件。任何一门的学科作业布置都应具有很强的针对性和目的性，而不是为应付检查，“搪官差”。只有确保了这一点，作业的布置才有意义。语文教师在布置作业时，应向学生说明作业的目的和意义。这样，学生才会从思想上高度重视此次作业任务，做作业的积极性才会被调动起来。例如，我在教授《林教头风雪山神庙》时，为了强化学生对环境描写作用的理解和运用，让学生写了一篇题为《父亲》的作文，并且特别强调了此次作文的目的和意义。从结果来看，我这次作文训练的目的达到了，整体作文效果很好。二、作业要求要明确。语文教师在布置作业时不仅要向学生说明作业的目的和意
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