《海-燕》导学案
摘要:人教版八年级下册《海燕》导学案定西市安定区御风初级中学史文生学习目标1．深刻领会作品的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。2．理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；3.体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；4.理解对比、衬托的运用。5．让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏、乐观的精神。学习重点：1.象征手法在文中的运用及其作用；2.比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；3.理解对比、衬托的运用。学习难点：本文海燕等的象征意义。课堂流程一、呈现目标1、充满激情地朗读课文，感受海燕形象，领会作品的深刻象征意义。2、品味语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。3、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。二、资料助读：1、了解作者：马克西姆.高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。2、了解背景材料：《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。3、了解象征： （1）象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为
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