《荷叶圆圆》教学案例

教育专区 > 教学研究 > 教学案例&设计 > 文档预览

4 页 686 浏览 15 收藏 4.9分

摘要:美好情境让语文课堂激情洋溢——《荷叶圆圆》教学案例张彩红新课改的教育理念提倡以人为本，重视课堂情境创设。情境的创设有利于激活学生的思维，激发学生探索新知的愿望。由于低年级的学生缺乏抽象思维能力，因此在课堂上为学生创设生动直观的情境，开展情景式教育显得尤为重要。一、背景分析：著名语文学家吕叔湘先生曾说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”而训练语感的重要手段之一就是要引导孩子对文本反复朗读，读出情感，读出真知。针对小学生善于形象思维的认知特点,结合现实，开展情景式教学，引导孩子在教师创设的生动的情境中朗读课文，可以收到很好的效果。在一年级上册《荷叶圆圆》一课的教学中，我通过为学生创设课文情境，引导学生走进课文故事，体会故事中角色的所感所思，赋予课堂以生命和活力，学生兴趣浓厚，朗读声情并茂。二、案例描述：以下是我所执教的《荷叶圆圆》一课精读课文环节的教学场景，在这一环节的教学中，我将荷叶与每个小伙伴之间的独立的故事串联成一个有时间先后的共同的故事，过渡自然，学生在老师创设的课文情境中，学习主动，兴趣浓厚，收获颇丰。1、师：清晨，荷叶迎来了第一位小伙伴，它是谁呀？生：——荷叶。师引读：小水珠说——“荷叶是我的摇篮。”小水珠——躺在荷叶上，眨着——亮晶晶的眼睛。师：小朋友睡过摇篮吗，什么感觉啊？（出示宝宝睡在摇篮里的画面）生：摇篮摇啊摇，很舒服，小宝宝很快就舒舒服服睡着了。师：为什么小水珠说荷叶是它的摇篮？小水珠躺在荷叶上感觉如何啊？生：荷叶在水面上漂啊漂，就像摇篮摇啊摇；小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉舒服极了。师：除了小水珠的眼睛

温馨提示：当前文档最多只能预览 5 页，若文档总页数超出了 5 页，请下载原文档以浏览全部内容。

下载文档到电脑，方便使用

下载文档

当前文档最多只能预览 5 页
还有 1 页可预览，继续阅读

本文档由匿名用户于 2022-07-09 23:18:21上传分享

下载原文档(22.50 KB)

你可能在找

《荷叶圆圆》导学案

安定区凤翔学区一年级语文下册导学案课题《荷叶圆圆》课型主备人备课组长初审人终审人王斌王玉凤吴晓红孟杰新授课时安排二课时备课组成员王斌何崟山马建霞李婷何改琴学习内容第一课时学习目标1．结合课文词句，认识“ 学习重难点课前准备1.结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1．准备荷花塘的资料片2．让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3．观察身边的景色。学预习展示目标呈现问题导学习过程教学资源应用一、激趣导入，创设情境1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

4.8 分 6 页 | 59.00 KB | 2022-07-09 23:17
赵志祥荷叶圆圆

特级教师赵志祥《荷叶圆圆》课堂实录师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗？生：愿意！师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？生：（非常兴奋地）好──！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们看我写课题。师：（准备板书）哎，“荷叶”的“荷”字怎么写的，大朋友忘了。谁能告诉我？生：（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓。（板书课题：14荷叶圆圆。写到“叶”字时强调竖为“悬针”，要写直。）师：小朋友们，你们喜欢玩吗？生：喜欢！师：大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。大家说好吗？生：好！

5.0 分 6 页 | 23.46 KB | 2022-07-09 23:57
荷叶圆圆教案设计

荷叶圆圆教案设计导读：教学1.认识“荷、珠”等2.能比较正确地目12朗标：个生字。读课文。3.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。4.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。 5.正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教学重1.认识“荷、珠”等点12：个生字。 2.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐教学。难点：1.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。

3.0 分 20 页 | 27.12 KB | 2020-05-28 14:10
荷叶圆圆教学设计

荷叶圆圆教学设计导读：荷叶圆圆教学设计人教版语文实验教材第二册第14课《荷叶圆圆》是一首散文诗：“荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，是阳光下的绿衣天使，是夏季里的丝丝清凉。小水珠喜欢荷叶，小蜡蜒喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。”短文轻松活泼，富有童趣，充满着对自然的热爱。在教学中，可扩充材料，加大课堂阅读中的积累。 3．再读读课文，看看插图，在文中画画：荷叶是什么样的?都有谁喜欢?它[充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。]

3.0 分 14 页 | 26.47 KB | 2020-05-28 14:10
荷叶圆圆-评课稿

荷叶圆圆评课稿听了林老师的这堂课，感觉很轻松，很快乐，课文中富有童话个性色彩的语言和许老师那亲切的笑容，自然的教态，悦耳动听的声音以及特有的亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的课堂总的来说，给我的感觉有以下几点：一、优美的荷叶图，渲染了学习气氛，激发了学习兴趣课的开始，林老师让学生欣赏一池碧绿的荷叶图，然后说：多美的荷叶啊！可以用什么样的词语来形容呢看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中，学生很自然的进入了课文的情境中。

3.0 分 3 页 | 15.00 KB | 2019-11-30 03:43
荷叶圆圆---公开课教案

1《荷叶圆圆》公开课教案【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。” 本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。

4.8 分 4 页 | 17.35 KB | 2022-07-09 23:55
荷叶圆圆教案精品设计九

本文整理于网络，仅供阅读参考荷叶圆圆教案精品设计九课前透视《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力

3.0 分 7 页 | 21.58 KB | 2020-05-05 15:52
《荷叶圆圆》考点练兵：小树苗-荷叶圆圆小蜻蜓图片

《荷叶圆圆》考点练兵：小树苗荷叶圆圆小蜻蜓图片小树苗小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。1/6__来源网络整理，仅作为学习参考走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。 2/6__来源网络整理，仅作为学习参考走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。 3/6__来源网络整理，仅作为学习参考1、小树苗走到___________、___________、___________、___________。2、用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。

3.0 分 6 页 | 15.58 KB | 2019-12-19 01:23
一年级语文荷叶圆圆3

练习1你说说荷叶的形状、颜色、作用。2朗读课文、背诵课文。 hèyèshuĭzhūyáolántòumíng荷叶透水明liàngjīngjīng亮晶机坪珠摇tíngjīpíngchìbăngdūnxià晶xiàoxīxī篮停学习生字荷珠摇停坪膀晶篮翅透蹲嘻小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

3.0 分 13 页 | 464.50 KB | 2019-02-14 23:42
一年级语文荷叶圆圆4

荷叶圆圆1荷叶圆圆的，绿绿的。2小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 4小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。5小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。1荷（hé)叶圆圆的，绿绿的。 2小水珠(zhū)说：“荷叶是我的摇(yáo)篮(lán)。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶(jīng)晶的眼睛。3小蜻蜓说：“荷叶是我的停(tíng)机坪(píng)。”

3.0 分 20 页 | 704.50 KB | 2019-02-14 23:42