《16找骆驼》教学目的

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摘要:《16找骆驼》教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学过程：一、导入师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示骆驼的图片）（生：骆驼）我们今天就来学习一篇与骆驼有关的文章，请同学们翻开书到第16课（板书：16找骆驼）全班齐读课题二、初读课文全班轻声朗读课文，并画出文中的生字。老师知道找齐文中出现的生字，然后让全班齐读，指出读错的地方。师：课文一共有多少个自然段啊？（11）三、分析课文（一）齐读第一自然段，边读边思考商人当时的心情是怎么样的？师：商人当时的心情是怎样的呢？（着急）商人为什么着急啊？（因为商人走失了一只骆驼，找了很多地方都没找到）师：当商人看到一位老人的时候，他是赶上去问的，那么那个字可以看出商人当时很着急呢？（“赶”字）师：我们接下来学习2～8自然段，看看他们说些什么了？全班齐读2～8自然段，找出那些话是老人说的？分角色朗读（注意语调）师：从商人与老人的对话中知道，商人走失的骆驼有那些特点呢？（生答）板书：左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮着米缺了一颗牙齿（解释:跛是指腿或者脚有毛病，走起路来身体不平衡）（三）师：当老人告诉商人他不知道骆驼往哪儿走时，商人的心情是怎样的呢？（忿忿）那我们接下来学习第9自然段，体会一下商人的心情，那位同学可以为大家朗读这一自然段？（指

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