一骆驼学习方法及思路
摘要:一、直接导入1、板书齐读：冬阳•童年•骆驼队2、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号。）3、今天我们来学习《城南旧事》的序《冬阳•童年•骆驼队》4老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暧的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）二、初读课文，理清思路1用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示）：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？2全班汇报、交流(教师及时板书）。(1)注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。(2)课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片段：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5-9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子(11-14自然段）。三、深入感悟课文内容，体会作者思想感情1、学习“学胳驼咀嚼”的片段。课件出示：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。(1)全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣，体会“我”的傻样。）(2)总结学法:反复读、品味—画词句写感受—有感情地朗读。2、分
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16课找骆驼
