宽松是管理
摘要:谢谢主席，大家好。感谢对方辩友慷慨激昂的发言，但“得理不在声高”，但愿我方观点能让对方改变自己的想法。首先，对方辩友口口声声说宽松式管理可以提升学生的创造力，但学生创造力的培养单纯依靠宽松式的管理真的可以实现吗？马克思哲学中说：“内因决定事物的发展，内因决定外因。”内因是什么？是指人发挥其主观能动性，表现在进取心和战胜困难等方面。一个人能力的提升主要取决于本人的主观努力，即内因起到决定性作用。而宽松式管理仅仅是外因之一，怎么可能提升学生的创新能力呢？况且发散的思维并不是从宽松式管理中得来的，这是文化背景和思维方式的问题啊。其次，请对方辩友不要忽略，宽松式管理的实现有两个必须的前提，第一，该管理模式必须建立涉及社会、学校、家庭等各个方面的完备的宽松式管理体制；第二，大学生必须有足够的自制力与清晰的奋斗目标。但依照当前中国国情和大学生现状，这两个前提现在都无法满足。既然已经失去了现实意义，那还有何必要去谈论它的益处呢？意大利经济学家巴莱多发明的二八定律告诉我们，这个世界中优秀者仅占20%而平庸者却占80%。大学生中自制力差，依赖性强的弱势群体是主要组成部分，宽松式管理之于他们是莫大的悲哀啊。难道我们能以牺牲80%的人的成长为代价来成就20%的人吗？再者，人是社会中的人，大学是一个人社会化最重要的阶段，社会有它的规范，不允许丝毫差池，因此这个社会化的过程是严肃的，不允许宽松的。而且大学生正处于人生定型定向的时期，宽松式的管理只会放纵他们，一旦养成卑劣的行为习惯，将会贻害终生啊。弗洛伊德曾提出了“自我”“本我”“超我”的概念。“自我”要依靠“本我”“超我”和外部
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